{"id":3586,"date":"2017-12-15T10:24:58","date_gmt":"2017-12-15T09:24:58","guid":{"rendered":"https:\/\/floridauniversitariaeducacion.wordpress.com\/?p=3586"},"modified":"2017-12-15T10:24:58","modified_gmt":"2017-12-15T09:24:58","slug":"dos-anos-de-trabajo-en-el-proyecto-pal-en-florida-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.florida.es\/floridauniversitariablog\/2017\/12\/dos-anos-de-trabajo-en-el-proyecto-pal-en-florida-universitaria\/","title":{"rendered":"Dos a\u00f1os de trabajo en el proyecto PAL en Florida Universit\u00e0ria"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align:justify\">En el a\u00f1o 2016, <strong>Florida Universitaria<\/strong> se embarc\u00f3 en el<strong> Proyecto PAL<\/strong>, un proyecto europeo contra la discriminaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n gitana en materia de educaci\u00f3n y empleo. Coordinado desde B\u00e9lgica con <strong>University Colleges Leuven-Limburg (UCLL),<\/strong> ha contado con la colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n de un total de m\u00e1s de 20 instituciones (asociaciones, universidades y otras instituciones relacionadas con el mundo gitano, la educaci\u00f3n y el empleo) procedentes de pa\u00edses como Espa\u00f1a, B\u00e9lgica, Francia, Italia, Grecia, Hungr\u00eda, Ruman\u00eda, Bulgaria, Rep\u00fablica Checa o Eslovenia.<\/p>\n<p style=\"text-align:justify\">Las fases establecidas en el proyecto permitieron una aproximaci\u00f3n a la realidad de la poblaci\u00f3n gitana y sus m\u00e1s de mil a\u00f1os de discriminaci\u00f3n. Los aportes te\u00f3ricos, emp\u00edricos y pr\u00e1cticos del proyecto se distribuyeron desde un inicio en dos grandes \u00e1mbitos: el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n y el \u00e1mbito del empleo.<\/p>\n<p style=\"text-align:justify\">En concreto, la participaci\u00f3n de Florida Universitaria en el proyecto se ha materializado en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, participando en estudios exploratorios a este respecto, en congresos y reuniones con expertos, como las que se establecieron en Praga (Rep\u00fablica Checa) y en Diepenbeek (B\u00e9lgica) en los meses de enero y abril de 2017 respectivamente, bajo el t\u00edtulo <em>It is not too late<\/em> y <em>Employ me!<\/em>.<\/p>\n<p style=\"text-align:justify\">Asimismo, mediante el programa <em>Training of trainers<\/em> organizado en diciembre de 2016, contribuimos a la formaci\u00f3n de futuros formadores, futuros maestros\/as de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria que pronto ser\u00e1n lanzados a un mundo cada vez m\u00e1s diverso y para el cual deben estar preparados. Por \u00faltimo, recientemente nuestra universidad ha participado en los <em>Push education training events<\/em>, gracias a la inestimable colaboraci\u00f3n del Colegio Santiago Ap\u00f3stol del barrio de El Cabanyal as\u00ed como de innumerables alumnos\/as estudiantes de Magisterio de Florida Universitaria. En estos eventos, organizados en noviembre y diciembre de 2017, pudimos llevar a cabo din\u00e1micas con ni\u00f1os\/as de etnia gitana para lograr en ellos una mayor afecci\u00f3n hacia la escuela, adem\u00e1s de desarrollar talleres para padres y madres con el objetivo de generar en ellos una mayor concienciaci\u00f3n en torno a la importancia de ir a la escuela.<\/p>\n<p style=\"text-align:justify\">Ahora, a las puertas de 2018, el proyecto termina, pero nos llevamos mucho aprendido desde su inicio, generando nuevos referentes dentro del mundo gitano, rompiendo estereotipos y trabajando por la igualdad de oportunidades de todos, ni\u00f1os y ni\u00f1as, m\u00e1s all\u00e1 de las etnias u otras barreras que generen discriminaci\u00f3n. \u00bfEl principal aprendizaje? En nuestro caso tiene que ver especialmente con el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, como no pod\u00eda ser de otro modo. No olvidemos nunca la necesidad de que las escuelas sepan gestionar la diversidad que hay en sus aulas; la necesidad de que establezcan ejercicios de autoevaluaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica educativa, para evitar participar en procesos de estigmatizaci\u00f3n y discriminaci\u00f3n; la necesidad, en fin, de que se trabaje por un curr\u00edculum inclusivo que haga que ni\u00f1os\/as, padres y madres de cualquier etnia sientan que tienen un lugar en las escuelas, lo cual es inviable y carece de sentido si no se fomenta en ellos la participaci\u00f3n activa y colaborativa, en sus respectivos centros escolares, as\u00ed como en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify\"><strong>Miembros del equipo PAL en Florida Universitaria<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align:justify\"><em>V\u00edctor Soler (coord.), M. Carme Campos, Mavi Corell, Laura Uixera, Inma Mora, Antonio Benaches, Carlos B. G\u00f3mez<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el a\u00f1o 2016, Florida Universitaria se embarc\u00f3 en el Proyecto PAL, un proyecto europeo contra la discriminaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n gitana en materia de educaci\u00f3n y empleo. 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