{"id":6967,"date":"2021-11-05T12:37:14","date_gmt":"2021-11-05T12:37:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.florida.es\/floridauniversitariablog\/?p=6967"},"modified":"2021-11-19T12:41:48","modified_gmt":"2021-11-19T12:41:48","slug":"el-teletrabajo-ha-llegado-para-quedarse-segun-la-investigacion-de-telegrow-que-coordina-florida-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.florida.es\/floridauniversitariablog\/2021\/11\/el-teletrabajo-ha-llegado-para-quedarse-segun-la-investigacion-de-telegrow-que-coordina-florida-universitaria\/","title":{"rendered":"\u201cEl teletrabajo ha llegado para quedarse\u201d, seg\u00fan la investigaci\u00f3n de Telegrow que coordina Florida Universit\u00e0ria"},"content":{"rendered":"

Florida Universit\u00e0ria lidera este proyecto financiado por el programa Erasmus +<\/strong> que facilita la formaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n en competencias digitales del profesorado y alumnado mayor de 50 a\u00f1os<\/strong><\/p>\n

\"\" La fase de investigaci\u00f3n del Proyecto Telegrow que coordina Florida Universit\u00e0ria ha confirmado que el teletrabajo ha llegado para quedarse. Esta nueva posibilidad laboral ha demostrado que mejora la conciliaci\u00f3n, la productividad y la satisfacci\u00f3n tanto de los empleados como de las empresas. De hecho, se confirma que empresas y trabajadores seguir\u00e1n apostando por esta nueva forma de trabajar.<\/p>\n

Sin embargo, seg\u00fan la investigaci\u00f3n de Telegrow, \u201cla generalizaci\u00f3n del teletrabajo requiere mejoras adicionales tanto por parte de los empleados como de los empleadores\u201d. Para aprovechar las grandes oportunidades y beneficios que ofrece, ya que se avanza hacia una forma h\u00edbrida de trabajo, el informe apunta a que se requiere fortalecer las competencias digitales y los cambios culturales vinculados a la transformaci\u00f3n digital.<\/p>\n

Durante la fase de investigaci\u00f3n, los socios han analizado el contexto del teletrabajo, la brecha de habilidades digitales de los mayores de 50 a\u00f1os y las barreras y creencias que impulsar\u00e1n o limitar\u00e1n la adopci\u00f3n del teletrabajo. El objetivo de la fase de investigaci\u00f3n ha sido obtener conocimientos valiosos para desarrollar una herramienta de formaci\u00f3n \u00fatil que ayude a los empleados mayores de 50 a\u00f1os a desarrollar sus competencias digitales y adaptarse de forma eficaz a la nueva realidad del trabajo a distancia.<\/p>\n

Por un lado, las investigaciones han demostrado que la mayor\u00eda de pa\u00edses han adaptado su legislaci\u00f3n para promover el teletrabajo y garantizar los derechos y deberes de empleados y empleadores, impulsados por la situaci\u00f3n de la pandemia.<\/p>\n

Por otro lado, se ha constatado que los empleados mayores de 50 a\u00f1os tienen menos habilidades digitales que los empleados m\u00e1s j\u00f3venes y enfrentan m\u00e1s desaf\u00edos en cuanto a la adquisici\u00f3n de estas nuevas habilidades. De todos modos, tambi\u00e9n se destaca que muestran proactividad y una buena actitud hacia la mejora de competencias.<\/p>\n

El desarrollo de las competencias digitales de la mano de obra de la UE se ha convertido en algo esencial para la empleabilidad y la competitividad. De este modo, la brecha digital ha impulsado el desarrollo de pol\u00edticas y programas a nivel europeo y nacional. Seg\u00fan la investigaci\u00f3n, las habilidades digitales son esenciales para fomentar el teletrabajo, pero las habilidades blandas han sido valoradas por los empleadores incluso como m\u00e1s importantes que las habilidades \u201ct\u00e9cnicas\u201d.<\/p>\n

La investigaci\u00f3n ha profundizado tanto en las habilidades digitales y como en las blandas que son m\u00e1s importantes para el teletrabajo y en las que debe centrarse la formaci\u00f3n. Pero tambi\u00e9n en un aspecto clave para superar la brecha digital 50+, las estrategias de aprendizaje, ya que necesitamos buenos materiales de formaci\u00f3n que utilicen estrategias de aprendizaje adaptadas a los estudiantes adultos.<\/p>\n

Aproximadamente 500 personas han participado en esta investigaci\u00f3n: 257 aprendices y empleados de FP, 229 proveedores y capacitadores de FP, a trav\u00e9s de encuestas, y 34 representantes empresariales, a trav\u00e9s de 6 grupos focales, y ha sido desarrollado de marzo a agosto de 2021 por Florida como entidad socia responsable de esta actividad.<\/p>\n

Vicky G\u00f3mez es la investigadora de Florida Universit\u00e0ria<\/a> que est\u00e1 trabajando por parte en el Telegrow y ha coordinado las investigaciones y an\u00e1lisis de esta primera fase del proyecto: comprobar la situaci\u00f3n y necesidades del teletrabajo en Espa\u00f1a, analizarlas junto con las obtenidas por los dem\u00e1s pa\u00edses del proyecto y realizar un informe final sobre el mismo. La profesora de Florida Universit\u00e0ria Patricia Santateresa tambi\u00e9n ha participado en el documento como experta.<\/p>\n

Los resultados de esta investigaci\u00f3n contribuir\u00e1n al desarrollo de las siguientes fases del Proyecto TeleGROW, que incluye el dise\u00f1o del TeleGrow Hub y materiales de aprendizaje utilizando estrategias m\u00e1s eficientes para la formaci\u00f3n de adultos, mejorando as\u00ed el impacto del proyecto. Estos son los resultados de esta primera fase de investigaci\u00f3n:<\/p>\n