Al llarg del passat dimarts 19 i dimarts 26 de gener, l’alumnat del Màster de Secundària de Florida Universitària ha rebut un Seminari sobre la metodologia de treball per projectes que es realitza a Florida Secundària. 
El Seminari té l’objectiu d’explicar quin ha estat el procés d’innovació seguit al centre fins arribar al moment actual i les diferents modalitats de projectes que es realitzen a l’etapa d’ESO i Batxillerat.
Partint des de la pràctica real de la metodologia a l’aula, s’explica al futur professorat de secundària quina és la raó fonamental per la que es duu a terme el canvi metodològic en una societat caracteritzada pel canvi permanent i què es pretén aconseguir amb aquest canvi amb l’alumnat. Però sobretot es detalla Com s’organitza des de la realitat de l’aula el treball per projectes a Secundària.
Aquest curs s’ha obert la possibilitat que els alumnes del Màster puguen realitzar unes pràctiques voluntàries en la metodologia de projecte al centre de Secundària dintre de l’assignatura d’Innovació i Investigació Educativa. Una possibilitat que ja s’ha iniciat amb la participació de voluntaris-es al projecte de La CREATIVITAT NO ESTÀ EN CRISI de 1r de batx, L’HERÈNCIA DEL TIO MANEL de 2n ESO i JUGUEM AL LUUR de 3r ESO
Autor: mtmoreno@florida.local
Feria Internacional «Be international» en Mostra’t 2016
Florida Universitaria ha organizado Mostra’t, una jornada de orientación laboral dirigida al alumnado universitario de 4º curso de Grado, con el objetivo de darle a conocer experiencias de empresas vinculadas a cada una de las titulaciones que imparte el centro y que destacan por liderar proyectos interesantes.
Y es que Florida Universitaria tiene entre sus fines, conseguir que las personas que pasan por sus aulas se conviertan en profesionales innovadores y sepan cómo enfrentarse al mercado laboral.
Durante la jornada se desarrollan paneles de empresas, talleres de empleo, espacios abiertos de orientación donde se les enseña a hacer currículos, a enfrentarse a una entrevista de trabajo… y una gran cantidad de actividades, entre las que destaca el taller de consultoría como opción profesional dirigido a los alumnos de ADE, Turismo, Finanzas y contabilidad e Ingeniería. Se incluyen en estas sesiones experiencias de alumnado del centro que se ha desarrollado profesionalmente en el extranjero y experiencias de prácticas Erasmus y de movilidad internacional por las que apuesta el centro.
Paralelamente a los sesiones sobre temas internacionales que se desarrollaban en Mostra’t, se ha celebrado en el hall de Florida Universitària una Feria Internacional.
La feria se dividía en información de becas para ciclos, becas para grados, información sobre universidades de destino e información sobre países europeos.
Además, los visitantes de la feria pudieron conocer a algunos de los estudiantes Erasmus que hay en Florida actualmente (de Bulgaria, Francia, Italia…), pudieron degustar algunos productos de otros países, pintarse la bandera del país donde les gustaría ir y hacerse una foto con nuestro marco #BeInternatinonal.
AKOE: Jornades d'Hivern
Ja som ací de nou per a comunicar-te que pots inscriure’t a les Jornades d’Hivern 2016 d’AKOE escola de mestres que farem el 17 i 18 de febrer.
AKOE educació us convida a les Jornades que organitzem, amb la participació de Mª José Díaz-Aguado, Jordi Adell, Imma Marín i on també volem comptar amb la teua opinió sobre Què ha d’ensenyar ara l’escola? A la imatge de baix pots veure el programa de les dues vesprades de les jornades.
El preu és de 30 € amb caràcter general i de 15 euros per a persones desocupades o estudiants. Si estàs interessat/da en assistir, recorda que el termini finalitzarà el diumenge 14 de febrer o en el moment en què es completen les places.
Si estàs interessat/da, i tens qualsevol dubte, pots consultar prèviament amb un correu a informacio@akoe.org.
T’esperem a les jornades de 17 i 18 de febrer 2016 a I’Auditori de Torrent!!
Proyecto Integrado: U-apps de Umnixok
Florida Universitària desarrolla un primer prototipo de acoplamiento universal dentro del proyecto U-apps impulsado por la compañía valenciana UMNIXOK Innovation.
El proyecto U-apps desarrolla el diseño de un novedoso sistema robotizado que permitiría ejecutar la mayor parte de procesos constructivos actuales de manera más eficaz, más rápida y con mayor nivel de automatización.
Se trata de un proyecto de innovación tecnológica de largo alcance que está siendo objeto de estudio por parte de diferentes equipos de trabajo del Proyecto Integrado de las titulaciones de grado de Ingeniería Mecánica e Ingeniería Electrónica y Automática y de la titulación de Técnico Superior en Mecatrónica Industrial de Florida Universitària.
El demostrador construido por un equipo de estudiantes de Mecatrónica, fruto de la colaboración “universidad-empresa” entre UMNIXOK Innovation y Florida Universitària, ha supuesto un avance significativo en el desarrollo del proyecto.
Felicitaciones por el trabajo.
El alumnado de ADE de Florida Universitaria inicia su primer «bootcamp»
En un artículo publicado en El País el pasado 16 de diciembre titulado “El futuro será de los jóvenes ‘navaja suiza’”, Jaime Gonzalo, jefe de la sección de juegos de Google Play afirmaba que “una empresa sin presencia en Internet no existirá dentro de 10 años” y que “(…) las empresas buscarán candidatos preparados para un aprendizaje continuo y con la capacidad de adaptarse a cualquier reto. Para ello, la clave es el dominio de las habilidades digitales.”
La transformación digital de las empresas requiere de profesionales que sepan moverse indistintamente en el contexto digital y el analógico, que cada vez son más difíciles de separar.
Florida Universitaria, consciente de que la formación académica no puede permanecer ajena a estos cambios y tendencias, ha incorporado, en el curso 2015-2016, una especialización propia en Negocio Digital a su Grado Oficial en Administración y Dirección de Empresas.
De este modo, todos los graduados y graduadas en ADE por Florida Universitaria contarán con un diploma complementario que acreditará su condición de profesionales capaces de liderar negocios digitales y de ser actores clave en la transformación digital de empresas y sectores.
El título propio en Negocio Digital se compone de una serie de contenidos que el alumnado cursará de forma adicional al grado durante los cuatro años de duración de éste.
Desde el inicio de este curso ha tenido lugar seminarios como el impartido por Javier Echaleku el 14 de octubre, que situó al alumnado sobre las principales tendencias que condicionan el negocio digital en la actualidad.
Continuando con el programa previsto, durante los días 25, 26 y 27 de enero tendrá lugar el primer “bootcamp” (días de aprendizaje intensivo), centrado en el diseño de productos y servicios digitales.
Durante tres días completos, el alumnado de 1º y 2º curso de ADE conocerán y practicarán el proceso de diseño digital y se familiarizarán con conceptos y metodologías como Design Thinking, Lean Startup, UX (experiencia de usuario), prototipado, etc. de la mano de un cuidado elenco de profesionales.
Las sesiones tendrán lugar en Valencialab, el recientemente inaugurado laboratorio de innovación y emprendimiento de Florida Universitaria, entre cuya comunidad se cuentan numerosas empresas y profesionales del mundo digital.
RENOVACIÓN PEDAGÓGICA Y VIDA COTIDIANA EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. UN ESTUDIO DE CASO.
Aquí os presentamos la tesis de Ana de Castro Calvo, profesora de los Grados de Educación Infantil y Primaria de Florida Universitària.
La presente investigación de tesis doctoral pretende, por medio de una mirada fenomenológica-hermenéutica, acceder a la comprensión profunda de la vida cotidiana de una escuela infantil de primer ciclo (0-3 años), mediante el estudio de caso de una escuela pública ubicada en una localidad cercana a la ciudad de Valencia. La inmersión en el campo, nos ha permitido evidenciar cuáles pueden ser las claves, las estrategias o las propuestas de renovación pedagógica en este momento evolutivo tan significativo para los niños y las niñas.
Estas evidencias, nos han permitido construir un Informe Narrativo-Interpretativo, como columna vertebral de la investigación. El relato de una experiencia de lo cotidiano, desde el que se extraen saberes de Renovación Pedagógica.
La investigación se divide en diversos apartados:
- Un ser rico y complejo lleno de posibilidades y capacidades.
- Comunidad educativa.
- El personal de la escuela infantil.
- Ambiente estético y su intencionalidad educativa.
- Propuestas de trabajo.
- El taller.
- La documentación pedagógica.
- La ternura y el amor.
Desde Florida Universitària queremos darle la enhorabuena a Ana de Castro Calvo por su título de Doctora en Pedagogía.
La coeducación en un centro educativo: análisis del patio escolar.
«La coeducación en un centro educativo: análisis del patio escolar» es la tesis presentada por Sandra Molines Borrás, docente de la Unidad de Educación de Florida Universitària.
Actualmente se ha producido un gran avance en materia legislativa sobre todos los temas que afectan a la búsqueda de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Entre ellos y a nivel educativo podemos encontrar multitud de referencias legales que velan por eliminar el sexismo y androcentrismo histórico fruto de la influencia de la sociedad patriarcal sobre la formación de las personas y en el contexto de las escuelas. Aunque los avances a nivel legal han sido necesarios, cabe decir que la plena igualdad de oportunidades en las aulas requiere de implantar la coeducación en los centros educativos y por ello el papel del profesorado es vital en esta empresa.
En la presente tesis se parte de un análisis sobre la trayectoria histórica que se ha llevado a cabo para implantar la coeducación en las escuelas. Del mismo modo se desarrollan las diferentes áreas que resultan necesarias para poder elaborar un proyecto coeducativo en un centro y más concretamente el papel de esta investigación va a focalizar su estudio en el análisis del patio escolar del alumnado de primaria de una escuela pública situada en la población de Carcaixent.
Tal y como apuntan Marina Subirats y Amparo Tomé (2010), tres son las principales ventajas de analizar el patio escolar como ámbito dentro del plan coeducativo de un centro:
– En estos espacios y tiempos la intervención del profesorado normalmente sólo se centra en evitar que surja cualquier tipo de conflicto entre el alumnado que pueda suponer un daño físico o moral para el mismo.
– Como espacio no pautado, el tiempo de recreo supone un valor pedagógico latente en dónde predomina la libre toma de decisiones del alumnado sobre la del profesorado. Por ello el impacto y la influencia del sexismo es mayor, puesto que puede escaparse de los ojos vigilantes del profesorado en el aula y porque queda fuera del contenido curricular de las materias predominantes en los contenidos escolares.
– Por último apuntar que en los espacios de recreo y del patio escolar se pueden observar dos acontecimientos que afectan directamente el proceso de socialización del alumnado infantil y que tienen como causa y a su vez consecuencia la desigualdad sexual: por un lado el saber que la libertad individual de elección viene condicionada por las oportunidades de las que se disponga en un momento dado y por el aprendizaje anterior que se haya tenido respecto de los límites de dicha libertad. Por otro lado, socialmente hemos asumido que tiene más valor lo dinámico que lo estático, lo físico que lo espiritual, la superación individual más que la colaboración y el cooperativismo y todas estas cualidades son desarrolladas en mayor medida por los niños que por las niñas en el patio escolar.
Enhorabuena Sandra Molines Borrás por este gran estudio.
RETORN DE PERSONES RETIRADES D'ORIGEN BRITÀNIC RESIDENTS A LA MARINA ALTA
Amb aquest títol vos presentem la tesi de Jordi Giner Monfort, docent de Florida Universitària al departament de sociologia y antropologia social, dirigida pel Dr. Carles Simó Noguera.
Les migracions de retorn han estat històricament un aspecte poc analitzat dins dels processos migratoris. Fins i tot en un moment històric com l’actual, en què l’Estat espanyol ha passat de ser un país emissor a constituir-se en receptor i novament en emissor. Aquesta tesi planteja una anàlisi dels moviments migratoris de retorn posteriors a les migracions de retir protagonitzades per ciutadans britànics a la comarca de la Marina Alta (Alacant). Unint els avanços des de les òptiques teòriques de la Migració Internacional de Retir (International Retirement Migration) i la Migració d’Estil de Vida (Lifestyle Migrationi) i les principals teories sobre les migracions, es planteja una triple aproximació a un fenomen tan poc estudiat com poc visible. En primer lloc, es planteja un acostament de mesura i descripció estadística a la realitat del retorn des de la comarca de la Marina Alta, tot prenent com a referents altres unitats territorials com ara l’estatal, la provincial, la comarcal i la local. En segon lloc, una aproximació a la intenció de retorn tal i com és expressada pel col·lectiu de residents d’origen britànic instal·lats a la Marina Alta. I per últim, s’analitzen les entrevistes a 30 persones considerades informants clau que tenen contacte quotidià amb el col·lectiu de residents i que ofereixen el seu punt de vista tant del procés de retorn com també de les dificultats a què s’enfronten. Aquesta recerca es planteja la necessitat d’emprendre mesures encaminades a la normalització de la residència de la població britànica a la Marina Alta i, per extensió, a les zones costaneres del Mediterrani i a la resta de l’Estat espanyol. Aquestes mesures han de passar per la necessitat de legalitzar plenament la residència a l’Estat espanyol, amb un control rigorós dels padrons i, en especial, per un increment en l’esforç per assegurar un correcte seguiment administratiu i estadístic de les emigracions i també per una major implicació de les autoritats del Regne Unit. D’altra banda, caldria introduir mesures que afavoriren l’intercanvi d’informació entre administracions, no només de tipus econòmic i impositiu, sinó també d’altres tipus, per tal de reduir el frau i l’ús irregular dels serveis sanitaris i socials, però també per poder tindre informació real dels processos migratoris i, en darrera instància, facilitar un procés de retorn que en ocasions es pot tornar calamitós. Per últim, caldria una implicació major del govern britànic, no només en el control i la informació, sinó també en l’assegurament del benestar, tant sanitari com social, dels seus residents.
Des d’ací volem donar l’enhorabona a Jordi Giner Monfort.
II Simposi sobre la lectura, el llibre, les biblioteques i l’escola
Durant els dies 14 i 15 de Gener, tingué lloc el II simposi al voltant de la lectura, el llibre, les biblioteques i l’escola organitzat per la Fundació del Llibre i la Lectura, FULL i per la Direcció General de Cultura i Patrimoni.
Aquest simposi tenia entre els seus objectius traçar les línies d’acció del futur Pla Valencià de Foment del Llibre i la Lectura (PVFLL), que per primera vegada donarà veu a tots els sectors i mediadors implicats en la lectura: editors/es, llibrers i llibreteres, biblioteques, escoles, autors/es….
Durant dos dies intensos, els i les participants van escoltar alguns dels principals representants dels sectors esmentats, a més de treballar conjuntament a les comissions sectorials formades amb l’objectiu de recollir propostes per a l’elabroació del futur PVFLL.
Els nostres companys Paco Rodrigo (Unitat d’Educació) i Patricia Moraga (CRAI) van participar en el Simposi.
A la comissió de biblioteques es treballaren diferents aspectes:
- La necessària visibilització de les biblioteques escolars i la seua dotació amb recursos per acomplir amb la seua missió.
- La col·laboració: amb les biblioteques públiques, els llibrers, els centres d’informació juvenil.
- La necessitat de transformar els espais per adaptar-los als canvis de la societat actual.
- No perdre l’objectiu fonamental de les biblioteques de democratitzar l’accés a la informació i la cultura.
- La necessitat d’eixir a buscar els nostres lectors i lectores allà on estiguen ara: espais virtuals d’encontre invitant a les famílies a participar-hi.
Entre les múltiples propostes realitzades en la comissió d’ensenyament destaquen:
- Donar la veu als i les mestres, al professorat i als professionals dels centres educatius que treballen en la promoció de la lectura, tant acadèmica com per plaer, que estiguen realitzant “bones pràctiques”.
- Per això, cal crear canals de difusió (cursos, jornades, etc.) i de publicació pàgines web, revistes, etc.) per poder compartir aquestes bones pràctiques.
- Vincular més estretament la investigació amb la pràctica docent per impulsar el diàleg entre les escoles i la Universitat sobre el foment de la lectura.
- Potenciar des de la Conselleria els projectes d’investigació que tinguen el foment de la lectura com a objectiu principal.
VIATGE A BARCELONA
VIAJE DE ESTUDIOS A BARCELONA DEL ALUMNADO DEL CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LOS CICLOS PRESENCIALES Y ON LINE DE FLORIDA UNIVERSITÀRIA.
Los días 19 y 20 de enero (martes y miércoles) se realizó un viaje de estudios a Barcelona con el alumnado de 1º y 2º de EDI.
La salida formativa contempló una visita a algunas Escoles Bressol con la ayuda de la Asociación Rosa Sensat.
Fuimos un total de 50 alumnas (más que ningún año) y 4 profesoras.
Un viaje muy intenso dónde el alumnado realizó un trabajo de recogida de información y posteriormente preparó una exposición para intercambiar sus experiencias.
