Autor: mtmoreno@florida.local

En los meses de noviembre y diciembre, Florida Universitaria ha celebrado sus Push Educational Training Events en el marco del proyecto PAL, un proyecto europeo contra la discriminación de la población gitana en materia de educación y empleo. Este tipo de eventos se ha llevado a cabo en el último año a lo largo de países de toda Europa: España, Bélgica, Francia, Italia, Grecia, Hungría, Rumanía, Bulgaria, República Checa o Eslovenia.
En el caso de Florida Universitaria, los Push Educational Training Events se celebraron en el Colegio Diocesano Santiago Apóstol de El Cabanyal y nos brindaron la oportunidad de participar en la jornada “cumpliendo sueños”, en la que las familias de los niños/as (la inmensa mayoría de etnia gitana) pusieron al día la lista de sueños cumplidos y sueños por cumplir que tenían para la escuela, lista que revisan año tras año. Crear una escuela inclusiva pasa por escuchar las voces de toda la comunidad educativa. Educar es cosa de todos y todas y proyectar los sueños de todos es una manera de hacer que la escuela integre muchas y muy diversas visiones, todas ellas enriquecedoras.
Al mismo tiempo, pudimos reflexionar acerca de la importancia de que los niños/as asistan a la escuela (en el marco de la lucha contra el absentismo y el abandono escolar) así como de seguir estudiando más allá del período de educación obligatoria, en lo que respecta a la construcción de su futuro académico, laboral, profesional y personal, lo que dio pie a compromisos firmes de todos los asistentes y a generar nuevos referentes dentro de la población gitana.
El evento con las familias incluyó un taller de cocina energética y saludable llevado a cabo por La Regadera del Canyamelar. Su objetivo principal consistió en ofrecer degustaciones muy variadas, educar en hábitos de alimentación saludables, así como en profundizar cómo dichos hábitos pueden mejorar el día a día de las familias.
Por otro lado, en los eventos dedicados a los niños y niñas del colegio, pudimos contar con la colaboración inestimable de estudiantes de Florida Universitaria. Una parte de ellos elaboró para la ocasión un cuento vivenciado, “El viaje de Ohana”, que atrapó la atención de todos/as. Para quien no haya oído hablar nunca de los cuentos vivenciados, se trata de cuentos narrados en un formato más interactivo que el tradicional, en los que los niños/as no se limitan a escuchar pasivamente una historia, sino que son partícipes de ella en la medida en que pueden tocar, oler, degustar, ver,… elementos relacionados con la obra. La organización de rincones de aprendizaje terminó de redondear estos eventos, invitando a niños y niñas a participar en múltiples actividades relacionadas con el pensamiento, el movimiento, el lenguaje y la ciencia.
Son muchas, en fin, las enseñanzas que nos dejan estos eventos, en pro de la educación inclusiva, la igualdad de oportunidades y la lucha contra la discriminación de un colectivo como es el de la población gitana.

Miembros del equipo PAL en Florida Universitaria
Víctor Soler (coord.), M. Carme Campos, Mavi Corell, Laura Uixera, Inma Mora, Antonio Benaches, Carlos B. Gómez

Normalmente el alumnado acude a las clases de matemáticas con un halo interiorizado de padecimiento, pero en Florida Universitària nunca se sabe lo que el día te puede deparar y es en las clases de Marisa, la mate-maga, cuando todo puede ocurrir como en una de las aventuras también matemáticas de Alicia en el país de las maravillas. Avisándonos desde la puerta con su particular emoción y viveza se escuchó:

            ─ ¡Todas a la calle!, hoy daremos la clase al sol.

Y fue así, ataviada con una pizarra portátil, rotulador y borrador en mano, como nos explicó ese día al sol de Catarroja el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor, o mejor dicho, cómo nos instó a deducir de manera lógica, gradual y comprensiva el tema del día de manera relajada y al solecito, beneficiándonos de todas sus ventajas…

En el año 2016, Florida Universitaria se embarcó en el Proyecto PAL, un proyecto europeo contra la discriminación de la población gitana en materia de educación y empleo. Coordinado desde Bélgica con University Colleges Leuven-Limburg (UCLL), ha contado con la colaboración y participación de un total de más de 20 instituciones (asociaciones, universidades y otras instituciones relacionadas con el mundo gitano, la educación y el empleo) procedentes de países como España, Bélgica, Francia, Italia, Grecia, Hungría, Rumanía, Bulgaria, República Checa o Eslovenia.

Las fases establecidas en el proyecto permitieron una aproximación a la realidad de la población gitana y sus más de mil años de discriminación. Los aportes teóricos, empíricos y prácticos del proyecto se distribuyeron desde un inicio en dos grandes ámbitos: el ámbito de la educación y el ámbito del empleo.

En concreto, la participación de Florida Universitaria en el proyecto se ha materializado en el ámbito de la educación, participando en estudios exploratorios a este respecto, en congresos y reuniones con expertos, como las que se establecieron en Praga (República Checa) y en Diepenbeek (Bélgica) en los meses de enero y abril de 2017 respectivamente, bajo el título It is not too late y Employ me!.

Asimismo, mediante el programa Training of trainers organizado en diciembre de 2016, contribuimos a la formación de futuros formadores, futuros maestros/as de Educación Infantil y Primaria que pronto serán lanzados a un mundo cada vez más diverso y para el cual deben estar preparados. Por último, recientemente nuestra universidad ha participado en los Push education training events, gracias a la inestimable colaboración del Colegio Santiago Apóstol del barrio de El Cabanyal así como de innumerables alumnos/as estudiantes de Magisterio de Florida Universitaria. En estos eventos, organizados en noviembre y diciembre de 2017, pudimos llevar a cabo dinámicas con niños/as de etnia gitana para lograr en ellos una mayor afección hacia la escuela, además de desarrollar talleres para padres y madres con el objetivo de generar en ellos una mayor concienciación en torno a la importancia de ir a la escuela.

Ahora, a las puertas de 2018, el proyecto termina, pero nos llevamos mucho aprendido desde su inicio, generando nuevos referentes dentro del mundo gitano, rompiendo estereotipos y trabajando por la igualdad de oportunidades de todos, niños y niñas, más allá de las etnias u otras barreras que generen discriminación. ¿El principal aprendizaje? En nuestro caso tiene que ver especialmente con el ámbito de la educación, como no podía ser de otro modo. No olvidemos nunca la necesidad de que las escuelas sepan gestionar la diversidad que hay en sus aulas; la necesidad de que establezcan ejercicios de autoevaluación de la práctica educativa, para evitar participar en procesos de estigmatización y discriminación; la necesidad, en fin, de que se trabaje por un currículum inclusivo que haga que niños/as, padres y madres de cualquier etnia sientan que tienen un lugar en las escuelas, lo cual es inviable y carece de sentido si no se fomenta en ellos la participación activa y colaborativa, en sus respectivos centros escolares, así como en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Miembros del equipo PAL en Florida Universitaria

Víctor Soler (coord.), M. Carme Campos, Mavi Corell, Laura Uixera, Inma Mora, Antonio Benaches, Carlos B. Gómez

La directora de la Unidad de Educación de Florida Universitària, Loli Soto, ha impartido una conferencia en el Instituto Cervantes de Túnez patrocinada por la Embajada de España en Túnez. En el marco del  “Día de la Lengua Española”, la docente ha transmitido a maestros y maestras de español y alumnado universitario, diversas estrategias metodológicas que favorezcan el desarrollo de dicha expresión, mediante la representación y la experiencia plástica.

Durante la charla, la profesora de Florida Universitària ha utilizado un enfoque de investigación-acción que permite conectar la reflexión con la experiencia práctica y generar un análisis transversal de las prácticas pedagógicas en artes. A partir de este análisis se plantea un repertorio de estrategias significativas para trabajar las artes con el objetivo de posibilitar la comunicación.

Además, en el marco de esta visita, se realizó una entrevista en la Radio Tunis Chaîne Internacionale. RTCI es una emisora pública afiliada a Radio Túnez. Toma su nombre de la distribución de sus programas en francés, Italiano, Inglés, alemán y español. Es una emisora generalista, sus programas son para la élite intelectual en Túnez, así como también a personas expatriadas y turistas.
Aquí podéis escuchar la entrevista