Més informació: Carmen Gaya, cgaya@florida-uni.es
RESOLDRE UN PROBLEMA REAL
Més informació: Carmen Gaya, cgaya@florida-uni.es
Durante la mañana del 24 de mayo, el alumnado de 1º de Gestión de ventas y espacios comerciales (GVEC), realizó las defensas de su proyecto final de curso con gran éxito. El presente curso ha contado con el reto de desarrollar un negocio on-line, con lo que los estudiantes han desarrollado el plan de marketing y un análisis económico financiero que justificara su viabilidad. Siendo 5 los equipos conformados por el alumnado, ha habido ideas muy diferentes a la hora de afrontar este reto.
En primer lugar “Pack Food”, una empresa dedicada a la venta de Picnics listos para comer y a la entrega en cualquier lugar, por ejemplo en el campo, en la playa, etc. Alfonso Jiménez indicaba que con ellos “despreocúpate de organizar tu picnic, nosotros te llevamos todo lo necesario al lugar que elijas, desde un picnic familiar a una cena romántica…”
En segundo lugar se presentó la empresa “Pic of Tec”, una empresa que nos ofrece un interesante producto tecnológico que “se trata de un cuadro digital capaz de proyectar imágenes en HD vía USB o tarjetas de memoria con las retratos que el cliente quiera, estándar o personalizado” según comentó Raúl García durante la exposición.
El tercer equipo nos ha sorprendido con una puesta en escena muy especial. “Imagine” ha presentado su proyecto mostrándose cada miembro del equipo como una parte de la cadena de producción del servicio, por lo que se han caracterizado para ello. Mark Selma como transportista y montador ha venido con un mono de trabajo y ha pasado calor como sus gestos mostraban, pero el esfuerzo ha merecido la pena. Imagine realiza decoraciones personalizadas para eventos, ¡desde 15 euros!
Las estudiantes que conformaban el equipo “Enjoy Food” también nos han sorprendido con una puesta en escena muy profesional, presentando una empresa “enfocada al ámbito alimenticio basado en la importación y exportación de alimentos caseros y tradicionales, tanto de España como de otros países, con la finalidad de dar a conocer productos alimenticios de otras culturas” según Laura Otermin.
Y por último la idea más novedosa, un equipo que ha ideado un producto que no existe en el mercado, el Falcon 1. Producto creado por “Racajovi”. Este equipo se ha superado así mismo en el tercer trimestre y ha demostrado que con esfuerzo se pueden reducir las diferencias y triunfar por un buen trabajo en equipo. ¡Enhorabuena chicos!
Por todo ello, el profesorado de 1º de GVEC quiere felicitar al alumnado por haberse superado así mismo en este año que llevamos juntos y desearles un feliz descanso, en septiembre… ¡¡¡¡seguimos en 2º curso!!!!
El pasado 14 de abril, hace ya más de un mes, tuvimos en Florida Universitària el placer de contar con la presencia de César Bona en las III Jornadas Internacionales de Diversidad.
El docente, además de deleitar al todo el público asistente con una potente conferencia titulada «Escuchar para educar», nos concedió una entrevista en la que tuvimos la ocasión de conocer su lado más cercano y nos explicó de primera mano determinadas cuestiones que ahora compartimos en este post con todos y todas vosotras.
En palabras de César Bona, un buen maestro es aquel que siempre anima a su alumnado a intentarlo, es aquel que se dedica a trabajar la autoestima de los niños y las niñas. Por ello debe ser un poco psicólogo pero también debe ser un poco humorista. Los niños aprenden y se motivan mucho más si el humor está presente en el discurso que está escuchando. Hay que invitar a los niños y las niñas a participar en la sociedad y ahí el maestro juega un papel importantísimo.
La cualidad más importante para un maestro es siempre “escuchar”, un maestro debe escuchar a los niños y conectar con ellos, entonces todo funciona mucho mejor. La mejor forma de conectar con ellos y con ellas es hacer un viaje a cuando era niño o niña, es entonces cuando se les entiende muy bien y ellos te entienden mucho mejor a ti.
El aula ideal es aquella que no tiene muros, es aquella que está abierta a la sociedad, el compromiso social es fundamental, hay que animar a los niños y niñas a fijarse en lo que tienen alrededor para intentar mejorarlo. Es imprescindible promover la cooperación y no la competitividad.
La educación es algo que evoluciona, no se puede enseñar a los niños y niñas de ahora igual que hace 30 años, los padres también tienen que formar parte de esa educación y deben ser partícipes, sabedores de esas nuevas formas de enseñar y de las nuevas metodologías.
Hay dos cosas que los nuevos maestros y maestras deben tener en cuenta que es que deben ser perseverantes y responsables. Perseverantes porque ser van a encontrar con muchas piedras en el camino, pero si lo que hacen es lo mejor para los niños, han de seguir adelante. También debe ser responsables, un maestro marca a los niños para bien y para mal, cada paso que dé el maestro o la maestra va a ser un ejemplo para los niños y las niñas, el ejemplo de los niños son los padres, pero los siguientes son los maestros.
Avui, dijous 19 de maig la classe de 1r CFGS en Educació Infantil ha obert les portes del Laboratori Didàctic a l’equip d’educadores del Centre d’Educació Infantil Dinoschool, que han vingut a realitzar un taller vivencial sobre educació emocional.
Això de les emocions és tot un món! Reconèixer com em sent, per què em sent així, demanar ajuda als altres i trobar possibles solucions a allò que ens passa no és gens fàcil, no…no és senzill per als infants…ni molt menys per als adults! De fet, mots de nosaltres necessitem re-educar les nostres emocions, ja que la majoria hem aprés a reprimir-les, o a no gestionar-les adequadament, esclatant en un moment poc oportú o amb qui menys ho mereix.
També hem parlat de respecte, i ho hem fet des d’una pràctica vivencial, en la que els nostres alumnes han adoptat el rol de xiquets/es jugant al pati i d’altres el d’educadors/es que anaven per darrere a sonar-los els mocs. Ai!! –cridaven quan els agafaven per darrere sense esperar-ho.
Com us heu sentit?-els hem preguntat després de la pràctica. M’he sentit envaïda -ha dit una alumna-. No m’agrada que em toquen sense el meu permís, amb brusquedat i que em torquen amb el mateix mocador que altres companys/es. Als adults no ens agrada, però, per algun motiu ho fem molt freqüentment amb els infants.
La segona pràctica que s’ha realitzat ha consistit en donar el berenar. Per parelles, uns als altres s’han empapussat amb iogurt, però ho havien de fer com al menjador de l’escola. -De pressa! Que no tenim temps! Aquest nen no vol menjar…com que no? Ho ha de fer!- són expressions que tots i totes hem escoltat als menjadors. Finalment, amb la cara bruta i la moral baixa, hem parlat de com ens hem sentit: «atabalada», «incòmoda», «angoixada», «frustrada» «forçada» «impotent», «desesperat», «embotida»… ¿Penseu que açò és humà? No, per descomptat que a nosaltres, els adults, no ens agrada que ens tracten malament. Aleshores, ¿per què hauríem de fer-ho als infants? ¿Per què no ens ajupim a la seua altura i els preguntem si volen menjar, si ens deixen netejar-los els mocs, canviar-los el bolquer…?
Com deia Mar Romera, els infants no aprenen allò que diguem, aprenen la manera en què ho diguem, la manera en què ens relacionem amb ells i amb els altres… ens aprenen a nosaltres.
Tenim molt clar que la manera en què orientem la formació del nostre alumnat no és per a l’empresa, sinó AMB l’empresa. Per aquest motiu cada vegada som més conscients de la importància de generar espais de trobada com aquests entre el centre formatiu i els centres de treball, valorant la necessitat de definir quines són les competències que el nostre alumnat ha d’adquirir per realitzar un bon acompliment professional.
Gràcies a Paola de la Cruz, Majo i Paz per ajudar-nos a formar a grandíssims educadors i educadores. Us esperem molt prompte!
Si vols saber-ne més, contacta amb:
Andrea Pons, apons@florida-uni.es
El pasado martes, 10 de mayo, los alumnos de segundo curso del Grado en Ingeniería Mecánica y como actividad complementaria de la asignatura Ingeniería Térmica, visitaron la planta de Ultracongelados La Ribera, en Benimodo, que forma parte del grupo ARDO con veinte centros de producción en ocho países de Europa.
De la mano de Juan Hervás, antiguo alumno de ITI Florida, conocieron el proceso de producción, desde la gestión agrícola al almacenado y distribución, pasando por la limpieza y el troceado del producto, el escaldado, el enfriado y ultracongelado.
La visita resultó interesante para situar la asignatura en el proceso de la producción industrial.
Los participantes han considerado la actividad como positiva y motivadora.
Las profesoras Marisa Martínez y Mavi Corell participaron en el congreso CTEM de ciencia y teconología (Cap a l’Alfabetització científica, tecnològica i matemàtica en el segle XXI), que se celebró los días 13, 14 y 15 de mayo en el IES Benlliure de Valencia, como uno de los eventos programados por la Primavera Educativa. Marisa presentó una experiencia realizada con alumnos de educación infantil en la que mostraron los distintos comportamientos que los niños y niñas de edades comprendidas entre los 5 y los 6 años tenían ante una situación de incertidumbre. Por su parte Mavi Corell realizó una comunicación sobre las ciencias naturales para maestros y maestras en el Proyecto Integrado de Florida Universitària.
Hui dimecres 18 de maig a la classe de 1r del CFGS en Educació Infantil hem tingut el plaer de rebre a Josep Antoni Candela, treballador social de la Conselleria de Benestar Social i alumne del Màster de Secundària en l’especialitat de Serveis Socioculturals i a la Comunitat que actualment es troba cursant en Florida Universitària.
Josep Antoni ha realitzat una intervenció vinculada amb la seua experiència professional: l’àmbit de la protecció de menors. Aquesta intervenció ha servit com a introducció al mòdul Intervenció amb famílies i menors amb situació de risc social, que l’alumnat cursarà el curs venint, i en la que s’han tractat continguts dirigits al protocol d’intervenció dels Tècnics en Educació Infantil davant situacions de desprotecció de menors.
S’han donat resposta a qüestions com: què diferència hi ha entre guarda i pàtria potestat? Quan podem dir que un infant està sent maltractat? Quins indicadors hem de tindre en compte per tal de detectar situacions de risc? Quines són les necessitats bàsiques que un infant ha de tindre cobertes? Qui detecta la situació de risc? A qui podem acudir?
Considerant l’etapa infantil com un moment determinant per al desenvolupament de les persones al llarg de la seua vida i la importància que té el nucli familiar com a garant d’aquestes necessitats bàsiques de què en parlem, dotar de recursos el nostre alumnat com a futurs educadors i educadores perquè puguen detectar situacions de risc i que sàpiguen com intervenir és per a nosaltres una prioritat.
Per a més informació podeu posar-vos en contacte amb:
Andrea Pons
apons@florida-uni.es
Cristina Duart
cduart@florida-uni.es
Els professors Abraham Cerveró i Paco Rodrigo han participat al congrés de Multilingüisme que ha format part de les activitats de la Primavera Educativa. L’esdeveniment ha tingut lloc al Centre del Carme durant els passats dissabte i diumenge 14 i 15 de maig. Durant el congrés s’ha tractat el desenvolupament del Marc Europeu de Referència, el Portfolio de les llengües i, sobretot, s’han aportat reflexions per a planificar i desenvolupar la competència plurilingüe i intercultural en els centres d’ensenyament. Dins l’espai reservat per a les comunicacions, Abraham ha presentat als i les assistents el Projecte Plurilingüe de Titulació dels graus d’Infantil i Primària en el qual s’estableixen diversos aspectes administratius, organitzatius i didàctics pel que fa al tractament de les llengües a l’àmbit universitari.
Los días 12 y 13 de mayo del 2016, tuvo lugar la exposición y defensa de los posters del Proyecto Integrado de los equipos del 1er Grado en Ingeniería Mecánica e Ingeniería Electrónica Industrial y Automática, referidos al tema “Robot Industrial Aplicado a la Ingeniería de la Construcción”.
A lo largo de la mañana, los alumnos explicaron brevemente al tribunal (compuesto por miembros del profesorado) su poster y respondieron a las preguntas formuladas desde las diferentes áreas de conocimiento que integran las tareas del proyecto.
La elaboración y presentación del póster forma parte del proceso del desarrollo de las competencias transversales que se desarrollan este primer curso; trabajo en equipo y TICs y que se completarán a lo largo de la carrera con la Creatividad (innovación), la comunicación oral, el aprendizaje permanente, la resolución de conflictos, el compromiso, la responsabilidad ética y el liderazgo.
Todo este trabajo es el principio del esfuerzo que Florida y los alumnos realizan para formarse no sólo en los conocimientos específicos de la ingeniería, sino para desarrollar todas sus capacidades y competencias.
Las presentaciones fueron ágiles y adecuadas en todos los cursos y muy bien valoradas, en general, por el profesorado que ha participado en las mismas.
Us abelleix aprendre sobre educació emocional ?
Bé, doncs no podeu faltar al Taller vivencial d’Educació Emocional que han organitzat Andrea Pons, professora de Florida Universitària i Paola, directora de Dinoschool de Torrent. Per a qui no coneixeu a Paola, cal dir que és mestra d’educació especial i ha treballat en Catalunya juntament amb Rosa Sensat cosa que ens permetrà enriquir-nos de la seua experiència professional.
L’activitat que tindrà lloc el pròxim dijous 19 de maig de 15.00 h a 16.40 h en el Laboratori didàctic, pretendrà entre altres aspectes millorar la formació de l’alumnat de Florida Universitària, tractant temes tan importants com l’empatia i relació amb els xiquets i xiquetes i, l’assistència a l’alumnat. Estem segurs que serà una sessió molt profitosa en la que es proposaran eines que us permetran completar la vostra formació i en definitiva, ser més competents.
Esteu convidats i convidades a assistir.
Us esperem!