Categoría: Educación

Alumnado de la especialidad de Inglés del Grado en Maestro/a en Educación Primaria de Florida Universitària ha llevado a cabo una experiencia formativa práctica e intercultural en la escuela cooperativa Les Carolines de Picassent.

Se trata de un reto que, anualmente, se lanza desde las aulas de Campus Catarroja: diseñar una sesión de 90 minutos para el alumnado de 1º y 2º de Primaria. En esta ocasión, la premisa era guiarles a través de un viaje cultural “virtualmente” a territorios anglohablantes como Nueva Zelanda o los Estados Unidos de América.

En Florida Universitària, el alumnado de Educación Primaria preparó todo el itinerario didáctico, los materiales y recursos educativos necesarios y la estrategia pedagógica para incentivar la participación de niños y niñas, fomentando su aprendizaje y su inmersión a la práctica de lengua extranjera.

Una oportunidad para transformar la teoría en actividades reales de aula y poner en práctica las técnicas y dinámicas que se integran en un proyecto educativo cooperativo. Así, el alumnado de Florida Universitària «ha experimentado de primera mano cómo es la vida y la organización de una sesión educativa, enfrentándose a un aula del mundo real» explica Charo López como docente de la Unidad de Educación y Deporte, responsable de la actividad.

De igual manera, agradecía a Les Carolines y, de forma personal a la maestra de Inglés (Vicky), «por prestarnos su tiempo y sus consejos, útiles para el crecimiento y aprendizaje de nuestro alumnado. ¡Volveremos el año que viene!». Asimismo, trasladaba su agradecimiento al profesorado de Música de la escuela, que se sumó a la actividad y prestó su espacio para realizar la dinámica.

Alumnado 4º del Grado de Maestro/a en Educación Primaria ha participado en un debate organizado por los docentes Yolanda Cano y Martín Collado, en el contexto de la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales Aspectos Aplicados.

El objetivo de esta metodología es fomentar el diálogo y el respecto entre personas o grupos que enfrentan posiciones o puntos de vista argumentalmente opuestos. Antes del debate se pidió al alumnado que buscase información sobre el tema a debatir «Estado del Bienestar: gestión pública o privada» y que todos los argumentos debían fundamentarse con datos y no a través de «bulos» o noticias no contrastadas con fuentes oficiales.

En Educación, se abordó la financiación (pública vs. concertada), la digitalización, la inclusión y la equidad, cuestionando si la elección de centro garantiza igualdad. En Sanidad, se analizó la sostenibilidad post-pandemia, la proliferación de seguros privados, la posible gestión privada de hospitales públicos y la universalidad del sistema.

En materia de Pensiones y Protección Social, el alumnado debatió en torno a la presión demográfica, el retraso de la jubilación, los planes privados y la justicia en el acceso a las ayudas sociales. Otro de los temas tratados durante la actividad la presión impositiva, su función de justicia social, los impuestos a las grandes fortunas y la eficiencia del gasto público.

Finalmente, en Vivienda, se confrontó la intervención estatal frente al libre mercado, considerando la vivienda como derecho o bien económico, el impacto de la gentrificación y la eficacia de las ayudas al alquiler.

El alumnado de 2º del Grado de Maestro/a en Educación Primaria de Florida Universitària ha realizado una visita al CCCC (Centro del Carmen de Cultura Contemporánea). Una actividad, enmarcada en la asignatura ‘Didáctica de la Educación Plástica y Visual‘ para conocer y analizar la obra «South Body«, del artista Carlos Martiel.

La propuesta didáctica trata de relacionar la inclusión a partir de la visualización de la producción performativa de Martiel, que evidencia cómo las estructuras coloniales persisten en la actualidad, manifestándose en desigualdades, exclusión y vigilancia, especialmente sobre cuerpos racializados. Utiliza su propia experiencia como artista negro, migrante latinoamericano y residente en Estados Unidos para transformar estas tensiones —entre pertenencia y exclusión, libertad y sometimiento— en un lenguaje artístico y político, que invita a la reflexión sobre la historia, la identidad y la justicia social.

La salida también aprovechó para conocer la exposición del artista valenciano Keke Vilabelda, presente durante la visita. De primera mano, Vilabelda presentó al alumnado de Florida Universitària su «Common Ground«. Un conjunto de piezas audiovisuales, lienzos y procesos matéricos inspirados en el hallazgo de lagunas saladas de color rosa en diferentes lugares del mundo. En su obra, transforma este fenómeno natural en un proyecto multidisciplinar que combina lo visual, lo sensorial y lo geológico. Vilabelda crea paisajes en constante cambio que capturan transformaciones cromáticas y texturales, evidenciando rastros del tiempo y de la naturaleza. Su propuesta invita a una mirada poética y científica, que muestra cómo el ser humano forma parte de los procesos naturales, reflexionan sobre su impacto en la transformación del planeta.