Categoría: Educación

Paco Rodrigo (professor de llengua i literatura), Ana Cristina Llorens (professora de pedagogia), Marisa Martínez (professora de matemàtiques), Lucia Rueda (professora d’educació artística), Victor Soler (professor de sociologia) Irene López (investigadora col·laboradora en Educació Física de Florida Universitària) i Glòria Jové (professora de pedagogia de la Universitat de Lleida) conjuntament amb els estudiants del Grau de mestre d’educació Infantil i del Grau de mestre d’educación Primària de Florida Universitària hem compartit vivències experiències i coneixements entorn a l’exposició “Perduts en la ciutat” a l’Institut Valencià d’Art Modern (IVAM). Hem generat condicions d’aprenentatge on hem  après a comunicar-nos entorn a l’art contemporani des de la transdisciplinarietat. Han emergit  moments on els versos de Machado dialogaven amb les obres de Douglas Gordon “Self portrait of you + me” (2006) i amb l’obra Hans- Peter Feldmann “100 Years” (1997):

II “para dialogar, preguntad primero: despues… escuchad”

IV “Más busca en tu espejo al otro, al otro que va contigu”

XV “Busca a tu complementario que marcha siempre contigo y suele ser tu contrario.”

Això ens condueix a reflexionar en com abordem la diversitat i l’alteritat en els contextos educatius.
La idea central de l’exposició és la de mostrar un ample nombre d’obres que permeten conèixer les múltiples visions, els diferents espais i la gran quantitat d’existències humanes que han conformat la vida en les ciutats a través de les obres de la col·lecció de l’IVAM. L’exposició és una deconstrucció de la ciutat, la qual cosa ens serveix de mitjà per deconstruir els models docents que hem integrat durant l’escolarització.
En paraules de Machado al poema XCIX:
 

Mas el arte? … es puro juego,

que es igual a pura vida,

que es igual a puro fuego.

Vereis el ascua encendida.

Florida Universitària participa en la nueva edición del Diploma d’Educació Lectora. Este programa de posgrado se presenta como una formación especializada del profesorado tanto para los futuros/as docentes de educación infantil, primaria y secundaria como para docentes en activo de los niveles educativos. Los objetivos principales de este diploma de especialización se centran, entre otros, en reflexionar sobre el hecho de leer, profundizar en la didáctica de la lectura en los diferentes niveles educativos, desarrollar y mejorar la competencia lecto-literària docentes y de los diferentes profesionales implicados en la enseñanza de la literatura y la lectura como también promover prácticas innovadoras de investigación y mejora profesional. Más información: informacion@adeituv.es

Sonia Renovell, de la Unidad de Educación de Florida Universitària ha participado recientemente en el programa «La Tarde con Marina» de la emisora CV Radio presentando el Máster en Profesorado de Secundaria de Florida Univeritària. Estos son, de forma resumida, los principales puntos que se trataron a lo largo de la entrevista.
La metodología de trabajo del Máster en Profesorado de Florida Universitaria está basada en el aprendizaje por proyectos, esto hace que nuestro alumnado compruebe de primera mano a lo que se va a enfrentar en las aulas. Además, no solo se les prepara para dar clases, también les prepramos para poder enfocar cómo afrontar la búsqueda de empleo. Ello hace que contemos con un altísimo nivel de empleabilidad.
Una de las cosas que nos destaca frente a otras universidades, es que no hablamos de departamentos, hablamos de unidades. De esta forma conseguimos que el conocimiento no está estancado, una unidad está formada por personas de muchas disciplinas: economistas, psicólogos, pedagogos, abogados, etc…
Este curso, el alumnado del Máster ha participado del proyecto de Florida Secundaria basado en grupos interactivos. Esta metodología de enseñanza/aprendizaje consiste en dividir el aula en en  4/5 grupos y cada uno lleva a cabo un proyecto. Cada grupo está liderado una persona, que no necesariamente tiene que ser un profesor, incluso participan las familias. De esta forma, y a lo largo de este curso,  alrededor de 25 alumnos y alumnas del Máster han participado en estos grupos interactivos.
En cuanto al horario, contamos con un factor muy valorado por nuestro alumnado y que nuestro Máster se estudia en horario de tardes, tres tardes a partir de las 17.00h, es totalmente compatible con el horario laboral y/o personal.
Parte del éxito de matrículas que tenemos en el Máster se debe a la aportación en materia de recomendación que hacen nuestros ex-alumnos de Máster, ellos son duda alguna nuestros mejores comerciales/embajadores de marca. La metodología de trabajo, la alta empleabilidad, la flexibilidad en horarios, etc… son factores altamente valorados por nuestro alumnado.
Entrando en temas más genéricos relacionados con la educación, a nivel global, a nuestra Comunidad le falta es el abrirse más al entorno, abrirse al municipio, a las familias… no solo se educa en la escuela, se educa en comunidad, es importante que todos los agentes educativos estén implicados en el proceso.
Por otro lado, hay que abrir oportunidades para que las personas sigan formandose. Es muy importante que las personas puedan entrar y salir cómodamente del sistema educativo dependiendo de sus circunstancias en determinados momentos de su vida. Podríamos hablar de la «conciliación educativa». El sistema educativo debería ser flexible, no debería estancar la educación no obligatoria a la edad.
Volviendo al Máster, tal y como hemos dicho antes, acercamos la realidad educativa al aula del Máster. Además de contar con el profesorado cualificado correspondiente, a lo largo del curso invitamos a profesionales del área de psicología, de dirección de centro, etc… Además, algo que también enriquece el Máster es el hecho de contar con alumnado variado, tenemos alumnos jóvenes, recién titulados y alumnos de mayor edad que decide incorporarse al mundo de la docencia y necesitan obligatoriamente cursar el Máster.
Podéis escuchar el post completo en este link: http://www.cvradio.es/2016/07/20/master-de-profesorado-en-florida-universitaria/

Desde Florida Universitària trabajamos para llevar la innovación a las aulas y a los procesos de gestión de equipos de trabajo. El pasado jueves estuvimos en AKOE Escola de Mestres para presentar la herramienta que se ha desarrollado en el marco del proyecto europeo CRAYON’s, coordinado desde la Unidad de Educación, y que puede ser aplicada al ámbito del trabajo cooperativo.
CRAYON’s es un proyecto estratégico Erasmus Plus que desarrolla un programa de formación en competencias emprendedoras para jóvenes universitarios/as. Más allá de entender el emprendedurismo como un proceso que finaliza en la puesta en marcha de una empresa, entendemos la capacidad para emprender como un proceso que se inicia con el autoconocimiento y de desarrolla a partir de querer generar y poner en marcha ideas y proyectos en diferentes ámbitos. Esta visión nos abre enormes posibilidades, y un ejemplo de esto es cómo podemos utilizar determinadas herramientas para fomentar el trabajo y el aprendizaje cooperativo en los centros.
En CRAYON’s hemos desarrollado  una metodología que se basa y adapta el Design Thinking, Lego Serious Play® y otras herramientas para, por una parte, lograr un mayor conocimiento de los equipos de trabajo y fomentar su autogestión y la cohesión grupal; y por otra parte, ayudar a los equipos a definir y desarrollar mejor sus ideas y proyectos. Esta metodología es especialmente interesante para gestionar trabajo por proyectos, o para la gestión y definición de proyectos innovadores en los centros educativos.
El pasado jueves realizamos una breve presentación de esta metodología a maestros y maestras de diferentes etapas educativas, en Akoe Escola de Mestres. En Septiembre realizaremos un taller para presentar de manera más detallada todo el proceso en ValenciaLab.
Este proyecto forma parte del aprendizaje de nuestro alumnado del Grado en Maestro/a en Educación Infantil y de Maestro/a en Educación Primaria.

Las/os estudiantes del Grado en Educación Infantil de Florida Universitaria, continúan cosechando logros a través del ‘aprendizaje basado en problemas’ y el ‘aprendizaje servicio’.
Florida Universitaria sigue apostando por las acciones educativas de éxito en centros con necesidades singulares.
Los/as estudiantes se sumergen en comunidades de aprendizaje, escuelas infantiles o colegios como voluntarios y/o agentes externos, trabajando en equipo a través de las metodologías ABP y APS, ayudando a resolver problemas relacionados tanto con las labores educativas como con las de carácter más social. Durante el curso 2015-2016 los proyectos se han llevado a cabo en diversos centros: en primer lugar, el Colegio Santiago Apóstol del cabañal, donde se ha puesto en funcionamiento un programa de alfabetización para adultos y se ha creado un laboratorio científico para los niños/as. En el colegio Fernando de los Ríos de Burjassot se ha llevado a cabo una campaña de captación de voluntarios, a la vez que se ha dado soporte a los grupos interactivos en el centro. Por último, en las escuelas infantiles de Casa Caridad, se ha desarrollado un proyecto dirigido a la adquisición de hábitos y rutinas saludables, con los estudiantes de educación infantil y sus familias.
Los proyectos educativos basados en las metodologías ABP y APS llevan intrínsecas, además de la mejora de las competencias curriculares y los aprendizajes estandarizados, la visualización de la capacidad de cambio social que puede llegar a tener un equipo de maestros/as, comprometidos con su entorno.

Florida Universitària ha clausurado una nueva edición del curso ALOHA Mental Arithmetic. En esta ocasión ha puesto en marcha desde el área de Educación los dos niveles existentes de este curso: un primer nivel de iniciación a esta técnica y un segundo nivel avanzado y de perfeccionamiento donde el alumnado adquiere ya la soltura necesaria para utilizar esta técnica en el aula.
ALOHA Mental Arithmetic es un programa de desarrollo mental dirigido a niños y niñas de edades comprendidas entre los 5 y los 13 años de edad. Potencia la inteligencia de los niños gracias a un programa educativo basado en tres herramientas clave: cálculo con ábaco, aritmética mental y juegos didácticos.

Se trata de un curso complementario por el que se apuesta desde área de educación de Florida Universitària para complementar la formación que se imparte al alumnado del Grado de maestro/a de Educación Infantil, Grado de maestro/a de Educación Primaria, Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil e incluso al alumnado del Máster en Profesorado de Secundaria.
Florida Universitària imparte este curso, desde hace ya unos años, de forma totalmente gratuita para su alumnado pero también para personas externas que estén interesadas en conocer esta técnica de aprendizaje.

Desde el curso 2011-2012 Florida Universitària cuenta entre su catálogo de productos formativos con el Grado oficial en Maestro/a de Educación Primaria. Esta titulación está adscrita a la Universitat de València.
El alumnado que cursa el Grado en Educación Primaria en Florida Universitària tiene a su disposición diversas ofertas para mejorar su competencia comunicativa en lenguas extranjeras, así como sus competencias interculturales con diferentes experiencias internacionales. Desde las más comunes como las movilidades Erasmus, a las visitas de estudios al Reino Unido o la formación específica en metodologías que promueven la integración  del inglés en asignaturas de ámbito no lingüístico.
Hemos realizado un pequeño estudio sobre la empleabilidad de nuestro alumnado egresado de Educación en la especialidad de Inglés, y el resultado no puede ser mejor, de los datos que hasta el momento hemos podido contrastar, el 100% de los y las alumnas que han terminado la carrera en esa especialidad, se encuentran trabajando como profesorado en colegios, bien a tiempo parcial o completo. Sin duda una excelente noticia que nos anima a continuar por este camino.