Lucia, Sheila, Elvira y Loli de la Unidad de Educación han asistido al III Congreso Híbrido entre Artes, Ciencias y Educación que ha tenido lugar el 20 y 21 de marzo en la Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social en la Universidad de Lleida.
Han presentado una ponència con el titulo Artes y Educación, hibridación.
Ha sido un congreso en que artistas como Daniel Canogar y José Luis de Vicente, comisario de la exposición Big Bang Data, nos mostraran sus procesos creativos en relación a las nuevas tecnologías en la sociedad del siglo XXI. Así como la relación de la ciudad con el mundo rural a través de la voz de Fernando García-Dory de Campo Adentro.
Categoría: Educación
L´ALUMNAT DE FLORIDA UNIVERSITÀRIA DE RUTA HISTÓRICO-EDUCATIVA PER VALENCIA
L’alumnat de 2º grau Magisteri Infantil i Primària va realitzar els dies 11 i 12 de març una ruta històric-educativa per la ciutat de València dins de l’assignatura d’Història de l’Escola en companyia del professorat. L’itinerari va consistir en visitar part del nostre patrimoni històric escolar. Així, el nostre alumnat va conèixer on es va situar la primera Escola Normal de Magisteri Femenina valenciana allà per 1866, el model educatiu de les escoles graduades mitjançant la visita al Grup Escolar Cervantes inaugurat en 1909, així com la funció d’asil i escola que va tenir la Casa de la Beneficència durant el segle XIX. L’itinerari es va tancar amb la visita d’un dels centres educatius de la nostra ciutat amb més història, l’ Institut Luís Vives on José María Azkárraga (professor d’aquest institut), amablement ens va parlar de la llarga trajectòria d’aquest centre i ens va ensenyar el refugi de la Guerra Civil alhora que ens explicava la important funció que van tenir aquests espais en la protecció dels escolars i la població civil durant els bombardejos. Cal assenyalar que l’alumnat es va mostrar expectant en tot moment i especialment impressionat amb la visita al refugi. Esperem haver-los acostat una miqueta més a la història en general i a la de l’escola especialment.
"NO ESCRIC ÈGLOGUES" – RECITAL POÈTIC 2015
Benvolguts companys i companyes, amics i amigues,
Enguany, que es fan 20 anys de la mort d’Ovidi Montllor i, a més a més, el nostre company Paco Rodrigo ha guanyat el prestigiós premi de poesia Vicent Andrés Estellés de Burjassot, hem cregut més que convenient recuperar la iniciativa i organització del recital poètic de primavera «No escric èglogues» des de les assignatures de Llengua espanyola per a mestres i Llengua catalana per a mestres, com una experiència didàctica que possibilita el foment de la competència literària del nostre alumnat de primer curs dels graus d’Educació.
El cartell del recital, dissenyat gràcies a la col·laboració des de l’assignatura d’Expressió plàstica de la nostra companya Lucía Rueda i la producció artística del nostre alumnat, ja circula pel campus i convoca als interessats i interessades a participar-hi o assistir-hi. Serà al saló d’actes el pròxim dia 27 de març a les 17:00.
Esteu tots i totes convidats.
Us esperem!
ALMUERZO Y MERIENDA SOLIDARIA PARA CASA CARIDAD Y SAVE THE CHILDREN
Hoy 10 de marzo de 2015, el grupo de 3º EDI B (TARDE), organiza un evento con la finalidad de recaudar fondos para Casa Caridad y Save The Children. Este evento se realizará en la entrada principal de Florida Universitaria y comenzará a partir de las 10:00 am. Será un evento divertido porque habrá música, baile, comida, etc.
Están todos y todas cordialmente invitados/as a este evento solidario.
Visita Aleksandra Chrpowicka
L’alumnat de l’especialitat d’anglès del grau d’Educació Primària ha seguit un taller per millorar la seua competència en noves tecnologies. Han sigut dues jornades d’iniciació a l’animació per mostrar els efectes artístics al muntatge de pel·lícules tot fent servir diferents programes d’edició digital durant la setmana del 23 al 27 de febrer. L’alumnat ha tingut l’oportunitat de iniciar-se en alguns programes per a l’animació i edició de vídeo. A més a més, l’alumnat ha pogut reflexionar en anglès sobre diferents curtmetratges adreçats per als infants. El taller ha sigut impartit per la professora Aleksandra Chrapowicka de la Universitat polonesa AHE de Lodz.
ESMORZAR SOLIDARI
El próximo Martes 3 de Marzo de 2015 en patio de Florida Universitaria, tendrá lugar un almuerzo solidario llevado a cabo por el grupo de Proyecto Integrado «EducAcción, ayudando a cumplir deseos».
Todos los beneficios que se obtenga, irán destinados al colegio CEIP Juan XXIII de Torrent (Valencia).
Nos deleitarán con un almuerzo compuesto por: Tarta de queso, coca de chocolate, galletas, coca de almendra, pizzas de todo tipo…
¡¡ OS ESPERAMOS !!
Actividades indispensables para trabajar el cálculo de 8 a 12 años
Nuestras profes de Matemáticas, Edna González y Marisa Martínez, han comenzado su andadura por el territorio español. El pasado sábado 21 de febrero, se trasladaron a Barcelona para realizar el curso “Actividades indispensables para trabajar el cálculo con niños de 8 a 12 años” impartido por M. Antonia Canals y organizado por la Associació de Mestres Rosa Sensat. Este curso forma parte de la formación permanente que oferta esa asociación bajo el título de Cursos de Invierno 2015. Además de recibir la formación, visitaron el Centro de Actividades y Ámbito de Reflexión para la Educación Matemática ( CAÁREM).
Conclouen les II Jornades Internacionals de Diversitat en FLORIDA UNIVERSITÀRIA
Dolors Reig: «l’aprenentatge permanent és crucial»
24/02/2015
Florida Universitària ha acollit durant tres dies les II Jornades Internacionals sobre Diversitat sota el títol «Contextos, Identitats i Veus«, on professionals i alumnat d’Educació de diferents universitats han reflexionat sobre els contextos educatius actuals.
La psicòloga social de la Universitat Oberta de Catalunya, Dolors Reig, ha estat l’encarregada de tancar les jornades amb una conferència sobre Nous contextos d’aprenentatge per a la societat connectada. Reig, editora principal de ‘El caparazón’, un dels espais virtuals més importants en castellà en la seua temàtica, recomana «pensar en una pedagogia d’internet». «Això implica que l’important és tenir una bona base que permeta filtrar continguts i treballar activament, recopilant-los i elaborant a les aules. Es tracta d’una biblioteca universal de coneixement que, tenint una bona base teòrica i potenciant la competència d’aprendre a aprendre, pot resultar d’un valor incalculable al llarg de la vida professional de l’alumnat».
Per a Reig no hi ha un treball per a tot la vida, de manera que «l’aprenentatge permanent és crucial. Hem de formar l’alumnat perquè tinga aquests recursos d’aprenentatge permanent», ha dit.
Al llarg de les jornades s’han dut a terme diferents ponències, xerrades, tallers, col·loquis i activitats creatives dirigides per professionals de prestigi internacional com Marcelo Falcó o Apolline Torregrosa de la Universitat de la Sorbone de París, o Beno Schraepen de l’AP Hogeschool de Antwerpen a Bèlgica i altres com Joan Vallès, de la Universitat de Girona que ha parlat sobre Art, aprenentatge i Transformació Social; Melani Penna de la Universitat Complutense de Madrid, amb la seua conferència Educar en la diversitat afectiva i sexual: «jo no sóc homófobx ¿i tu?»; Ricard Horta de la Universitat de València amb un col·loqui sobre les paternitats creatives, Brigitte Vasallo, escriptora, periodista i cofundadora de Col·lectiu Captiu, amb la seua ponència «islamofòbia: La construcció de col·lectivitat des de l’exclusió«; Pau Carmona amb la ponència Sabers i interdependències per a una democràcia comuna; i Julia Castillo que ha parlat de les Pedagogies crítiques del sud per a la transformació social, ambdós de la Fundació de Comunes.
Totes les comunicacions han girat al voltant de tres eixos temàtics: Del jo individual al jo comunitat: Subjecte polític i acció col·lectiva; Contextos alternatius per a l’aprenentatge, espais transformadors i Diversitat de veus per a una educació transformadora.
Dues exposicions fotogràfiques, una sobre «Una altra infància en aquest món» de Interactuem i «Pioneres de la Pau» de Culturama; ponències sobre experiències i bones pràctiques, una Biblioteca Humana i una activitat anomenada Teatre de l’Oprimit, en què els participants, que no són actors, havien expressar les seues vivències de situacions quotidianes d’opressió a través del teatre; completar aquestes jornades en què han participat més de 120 persones entre les que es trobava professorat i alumnat d’Educació Infantil i Primària de la Universitat de Lleida que gaudien d’una experiència d’intercanvi.
Loli Soto, responsable de l’àrea d’Educació de Florida Universitària, considera que «cal canviar les trobades de professionals i deixar les pràctiques tradicionals que no aporten valor, per visibilitzar altres, prova d’això són aquestes jornades en què ha hagut diversificació de tallers , seminaris, participació activa …». Ressalta com a idea de les jornades la «passió pel canvi» i el fet que «cal passar del jo individual al col•lectiu», lema al voltant del qual girava aquesta trobada.
L'ALUMNAT DE LA UNIVERSITAT DE LLEIDA I EL DE FLORIDA UNIVERSITÀRIA VISITEN ELS HORTS URBANS DE BENIMACLET
El passat divendres 20 de febrer, amb motiu de la realització de les II Jornades de Diversitat, l’alumnat de la Universitat de Lleida, al costat del de Florida Universitària van realitzar una visita als horts urbans de Benimaclet, on integrants de l’Associació de Veïns i Veïnes d’aquest barri, els van explicar el procés dut a terme per a aconseguir la recuperació per a ús i gaudi del barri d’uns terrenys que van formar part de l’horta i que es trobaven en situació d’abandó per part dels propietaris. Aquest espai reconvertit en horts urbans han suposat posar en marxa un projecte innovador en l’àmbit educatiu, que educa mediambientalment alhora que infon valors sobre el que és sobre el que és l’exercici d’una ciutadania activa en clau democràtica i participativa. Així com la importància que té l’entorn del barri com a recurs d’aprenentatge. Cal assenyalar la implicació i participació de l’alumnat universitari en la visita als horts urbans i als locals de l’Associació de Veïns, les preguntes realitzades i en ocasions les mirades de sorpresa davant el paper desenvolupat per aquesta entitat associativa en el barri de Benimaclet durant quaranta anys. Va ser una grata i fructífera experiència tant per als i les estudiants, com per als membres de l’Associació veïnal, als quals agraïm l’atenció que ens van prestar i el seu bon afer.
Vicenta Verdugo, Unitat d’Educació.
FUNCIONS DE LA LITERATURA
“…Literatura, per què hem d’estudiar Literatura?- preguntà l’estudiant en to desafiant- bona pregunta- li -digué el mestre, després d’una estoneta i en cara d’ofés li respongué… “
Tractarem d’esbrinar eixe “per què?”, des d’una anàlisi objectiva i il•lustrant amb exemples tot allò al que ens referirem, per a tractar de resoldre la qüestió. Hem ordenat les funcions de la Literatura basant-nos en el nostre propi criteri, no per un ordre d’importància sinó més aviat per un ordre cronològic, a mesura que es van assolint cadascuna de les funcions dins d’un ordre natural, maduratiu, lògic… al mateix ritme que ens fem lectors.
Així, la primera funció que la Literatura acompleix, és la de servir com a base per a l’aprenentatge a través de la lectura. Lògicament, cal començar per poder llegir i escriure. Necessitem d’una Literatura que ens ajude, ens estimule i ens facilite l’aprenentatge dels codis comunicatius i culturals que hem de fer servir la resta de la nostra vida.
Seguidament, la funció d’autoexpressió i autoconeixement. Una vegada ja dominem (a nivell usuari) els codis lingüístics, el primer que fem a l’escola és fer redaccions dels fets més quotidians. “Fes una redacció de les teues vacances d’estiu…” Tots, alguna vegada en la vida ens hem vist davant d’un full en blanc i en aquest exercici com a repte. També comencem a conéixer-nos fent els primer diaris personals i escrivint les nostres primeres cartes… Tan practicat per alguns, que ho han convertit en gènere literari.
La funció que fa referència a la imitació de la realitat és capital. Tant com a espill que ens enfronta a realitats de les quals no som conscients, com a denúncia, protesta o constatació del nostre món. Així com a divulgació de realitats que en cap altre entorn (no literari) no tindrien cabuda.
Sense dubte, una de les funcions més destacables de la Literatura és el fet que suposa ser una font per a la imaginació. Tots els tipus de personatges, escenaris, trames, etc. es poden donar en la Literatura. El temps també pot trencar el seu esquema lineal, tant si és un temps passat com si ho és futur… o la barreja d’aquests. Tot sota l’imperi de la imaginació. I no només en la imaginació de l’autor, sinó que el lector també hi afegeix la seua part. L’exemple més evident és quan hi ha una descripció d’un personatge: per molt detallada que aquesta siga, cada lector imagina eixe personatge de forma diferent. Aquest és, al nostre parer, un dels grans avantatges que la Literatura té front altres formes d’expressió com el llenguatge audiovisual. La majoria de vegades, una pel·lícula ens defrauda respecte al seu llibre, no ens agrada el protagonista, o la seua veu, o els escenaris… simplement, ens ho havien imaginat d’altra manera. La nostra imaginació ho fa millor.
Respecte al coneixement i accés a l’experiència com a funció de la Literatura ens remetem a les paraules d’Emili Teixidor: “els llibres són la memòria del món…” o “gràcies als llibres podem parlar amb els morts…”, del seu llibre La lectura i la vida. Creiem que no cal afegir molt més.
Fins ací tots en veiem beneficiats per la Literatura, però què passa amb aquells que fan la literatura? Els escriptors, poetes, filòsofs, etc… artistes creadors que fan ús de la literatura per a crear les seues obres. Cercant bellesa, provocació, inquietar…o el fet artístic en si mateix. Com a artista, cercant el goig de crear (com un Déu) i així ,d’alguna manera, transcendir la seua existència i assolir la immortalitat, com alguns poetes afirmen.
Per últim, la funció que considerem més important, és la de la Literatura com a font de plaer. Aquesta funció té un caràcter transversal respecte a totes les esmentades anteriorment. Llegir, del llatí “gaudire”… és broma! Però així hauria de ser. Gaudir del temps d’oci invertit, viscut amb intensitat i amb el màxim grau d’enriquiment personal. Necessitem gaudir de la Literatura des de xicotets fins a l’última paraula que llegim, eixa és la funció més potent, seductora i addictiva que ens aporta la Literatura.
Germán Sánchez Guerrero. Catarroja, 2015.
2n B Grau de Mestre/a en Educació Primària
