Categoría: Educación
VISITA AL MUSEO DE ETNOLOGÍA DE VALENCIA
El miércoles 24 de septiembre, el alumnado de simultaneidad que cursa en la actualidad 4º de Grado de Educación Infantil, realizó una visita al Museo de Etnología de Valencia en el marco de la asignatura de Taller Multidisciplinar del área: Conocimiento del entorno natural, social y cultural. El objetivo de la visita era utilizar los recursos de que dispone el museo para realizar actividades de enseñanza-aprendizaje de la citada área del currículum de Educación Infantil.
Siguiendo a Roser Calaf que entiende la educación artística como vehículo a través del cual capacitar al alumnado a enseñar y utilizar estrategias de aprendizaje, el alumnado investigó los diferentes objetos existentes en el museo y realizó actividades adecuadas a la etapa de segundo ciclo de la Educación Infantil. Proporcionar al alumnado de EDI de Florida una nueva mirada sobre nuestro entorno para que sean capaces de utilizarlo como espacio de enseñanza-aprendizaje, sigue siendo el objetivo de la asignatura de Taller Multidisciplinar.
Pregunta a: Elvira Asensi easensi@florida-uni.es
Credencials d'exploradors i exploradores!
Hi ha mil maneres d’identificar-nos a l’aula. Està el típic llistat amb noms, cognoms i DNI; i n’hi ha d’altres:
Durant el curs hem triat ser exploradors i exploradores de tècniques i materials plàstics, de pensaments i idees, d’objectius i reptes… Portem unes credencials personals que són «requisit indispensable per a entrar a l’aula d’educació artística», i per tal de participar en una dinàmica diferent a les de la resta de la jornada acadèmica.
Com vols tu identificar el teu alumnat? Com volem identificar els nostres companys i companyes de treball? Hi ha mil maneres de fer-ho. I si no, mireu: Credenciales
(Didàctica artística Ed. Primària i Infantil)
II Jornadas de Ética para Profesionales en Educación
II Jornadas de ética profesionales en Educación: Ética de la colaboración
13 – 17 octubre
El tema de la ética en la escuela se ha convertido en un tema prioritario en el ámbito educativo. En una situación caracterizada por una preocupante desorientación de valores fruto de las profundas transformaciones actuales, se incrementa el interés por las cuestiones éticas y por la necesidad de recuperar una adecuada educación moral en la niñez. El Programa de Filosofía para Niños (PFpN) se presenta, hoy en día, como una de las propuestas educativas más sugerentes. Fundamentada en las teorías de Lipman, dicho programa se sustenta en dos pilares: la comunidad de investigación filosófica y el diálogo.
Para el PFpN la comunidad de investigación filosófica constituye el medio educativo por excelencia. En ella se lleva cabo diferentes procesos cognitivos mediante un ejercicio dialógico que permite a sus miembros organizar la información para objetar el razonamiento débil, construir argumentos sólidos y corregir los suyos.
Además de estas conductas cognitivas el PFpN permite el desarrollo de valores ligados con la vida en sociedad, tales como, escuchar al otro con respeto o respetar turnos de participación. Fomenta, por tanto, una educación moral con la excusa de resolver incertidumbres de manera colaborativa. Creando situaciones basadas en un clima de reciprocidad, tolerancia y veracidad, los miembros de estas comunidades de investigación reciben y aportan ideas con claridad y confianza, pero, sobre todo, respetando la dignidad del otro como persona.
Para dar buena cuenta del Programa de Filosofía para Niños y de su ética colaborativa contaremos en las Jornadas de ética profesional con dos eventos. El primero será una serie de talleres impartidos por el filósofo Rodolfo Rezola cuyo título será: “Filosofía para niños: Estrategias colaborativas de investigación en el aula”. El segundo será una conferencia-taller a cargo de Chema Alcón y de título “Las éticas y la Ítacas de un@ maestr@ socrátic@”.
¡Esperamos que todos ellos sean de vuestro provecho!
EXPERIENCIAS EN LA NATURALEZA
En la clase de Didáctica de las ciencias naturales hemos hablado sobre nuestra relación con la naturaleza. Hemos estado de acuerdo en que por naturaleza nos referimos a lo que está vivo, seres humanos, animales y plantas; a los fenómenos que surgen sin intervención de las personas, como el viento o la nieve; y al entorno natural, rocas, bosques, playas. En definitiva, a lo que no ha sido creado por el hombre.
Para los futuros maestros y maestras, la reflexión sobre su relación con la naturaleza es importante, ya que van a tener en sus manos las emociones que los niños y niñas desarrollen hacia ella y que determinarán su actitud futura hacia el medio natural. Las alarmas sobre la degradación de la naturaleza llevan sonando desde hace varias décadas, pero todavía no vemos una verdadera voluntad de hacer sostenible la vida de los seres humanos en el planeta Tierra. ¿Serán las nuevas generaciones las que cambien el rumbo?
En clase hemos realizado una actividad en la que hemos recordado las experiencias en el campo que para muchas de nosotras viene de lejos: de esos veranos en el pueblo; del huerto que monté con mi padre; de las excursiones por la montaña con los amigos.
Aquí tenemos los testimonios de la clase de 4º de Simultaneidad EDI/EDP que van a formar parte del diario de clase:
“Aquest estiu en Irlanda he estat envoltada per natura; allà on mirava trobava color verd. Hi havien paisatjes espectaculars que me donaven molta tranquil.litat i temps per a relaxar-me. Ara tire en falta mirar per la finestra i veure la gespa en lloc dels cotxes i el semàfor que tinc davant de casa”. SARA
“Fa poc que vaig anar en Laura a fer snorkel. A les dos ens agrada la platja però sobretot escuadrinyar per les roques. Poden passa hores mentre estem sumergides, fem visites a les cales i veiem boniques vistes. M’encanta vore peixos, carrancs, encara que vaig en por amb les medusses, barracudes i peixos raros que puga topetar-me”. ELENA
“En el río Turia me gusta ver el paisaje y escuchar el agua mientras respiro paz y tranquilidad. Disfruto perdiéndome entre los caminos e investigo espacios por descubrir”. AINA
“Hacemos caminatas familiares y siempre hay alguna anécdota que contar. Muchas veces vamos a coger piñas, uva, aceitunas para pasar un rato distinto”. Vanesa
“El contacto con la naturaleza suele transmitirme una sensación de libertad peculiar, como de vuelta a la esencia o al origen de animales que somos, aquel entorno del que nunca deberíamos haber salido”. NOELIA
“Mi padre y yo decidimos plantar un pequeño huerto y he podido vivir el proceso desde que plantamos las semillas hasta que recogemos los frutos. Ha sido una buena experiencia porque muchas veces no somos conscientes de lo valiosa que es la naturaleza. La tierra nos ofrece productos para una necesidad tan básica como la nutrición”. PAULA
“Desde que hice el camino de Santiago hace doce años tengo que salir a realizar rutas porque el contacto con la naturaleza me relaja y carga las pilas. En mi entorno no lo entienden, pero para mi son momento de reflexión y tranquilidad que no encuentro en otro lugar”. MARTA
“Desde pequeña con mi familia siempre he ido a pasar el día o ratos en la naturaleza. Me lo pasaba muy bien”. LAURA
“Este verano subí en catamarán. El simple hecho de sentir la brisa marina y el rocío cortando el agua me hacía sentir libre y despreocupado, solo disfrutando del momento. Un momento mágico”. CARLOS
“Quant vaig anar a l’Albufera vaig sentir molta llibertat, tranquil.litat i me va impresionar como podía ser tan bonic una cosa tan natural”. MAR
“En Bronchales els arbres eren grandiosos. Varem veure dos cervols corrent. Em vaig sentir lliure”. SILVIA
“He estado de acampada libre en Montanejos y la experiencia me gustó porque me tuve que adaptar totalmente a la vida en el campo”. IRENE
“He tenido bastantes experiencias en el campo y recuerdo una sensación de paz”. LORENA
“El paisaje natural me atrae porque puedo explorar y descubrir cosas desconocidas. Fuera de ello, los paisajes naturales abundan en insectos que me horrorizan”. ANABEL
“Me gusta mucho ir a parajes naturales como ríos porque lo paso muy bien”. REBECA
“Tengo un buen recuerdo de la Albufera ya que te encontrabas en todo momento rodeada de naturaleza”. LIDIA
CURS D’EXPERTS EN EDUCACIÓ INFANTIL
Diploma en Educació Lectora i Literària en el Segle XXI. 1.ª Edició.
Es tracta del Diploma en Educació Lectora i Literària en el Segle XXI. 1.ª Edició.
És un curs de postgrau que permet complementar i ampliar la vostra formació com a mestres, des de la vessant de l’ensenyament de la lectura i la literatura.
Tota la informació relativa a aquests estudis: objectius, continguts, dates, professorat, etc; la podeu trobar en l’enllaç següent: http://postgrado.adeit-uv.es/es/cursos/ciencias_de_la_educacion-4/14412340/programa.htm#.VCKervl_tqU
Esperem que aquesta informació siga del vostre interès!!!
Investigando para la Enseñanza de las Ciencias
El profesor Carlos B. Gómez-Ferragud ha presentado los últimos avances de su investigación, relativa a la comprensión humana, a través de la resolución de problemas en la enseñanza de las Ciencias, en los XXVI encuentros de Didáctica de las Ciencias celebrados en la Universidad de Huelva, los días 10, 11 y 12 de septiembre. La comunicación presentada por el Dr. Gómez recibe el título: «Dificultades para establecer analogías apropiadas entre problemas de ciencias: diferencias entre estudiantes y profesores en formación». En estos encuentros se reúnen los/las profesionales/as más destacados del área, a nivel nacional, con el fin de mostrar el estado de las diversas investigaciones, ponerlas en común y sentar las bases del futuro próximo.
HOMENAJE AL CÍRCULO
Dibuja un círculo…”como si el lápiz acabara de explotar, como si tuvieras tiempo de sobra, como si fueras Picasso…dibuja un círculo que hayas visto hoy, que te cambie la vida, que sea peludo, que sea una reivindicación, que te haga reír…
(Caos, el manual de accidentes y errores. Keri Smith)
En didáctica artística para primaria, hoy hemos homenajeado al círculo…
Objetivo: perder el miedo a dibujar, conocernos a nosotros y a nosotras mismas un poco más, dejarnos llevar por la imaginación, permitirnos licencias políticamente incorrectas que no hacen daño, etc…
Como el arte de los niños que no busca ni ser feo ni ser bello, nos hemos permitido vivir el hecho de dibujar con colores sin plantearnos cómo iba a quedar.
Artistas: Alumnado de 2º prim. Mañanas y tardes
FLORIDA ALS MITJANS: Una universitat cooperativa per a formar ciutadans i ciutadanes
Florida Universitària ha aparegut als mitjans com a model cooperatiu de formació universitària preocupada per l’educació en valors i el compromís social. Concretament, es tracta d’una notícia publicada a eldiario.es.
Vos convidem a llegir-la: http://www.eldiario.es/alternativaseconomicas/universidad-cooperativa-formar-ciudadanos_6_304879566.html