Etiqueta: didàctica de les matemàtiques

MATEMÁTICAS, LA ASIGNATURA MÁS DIVERTIDA

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Si bien para muchos y muchas de nosotros las matemáticas han sido la asignatura más difícil y dura de roer durante nuestra infancia, esto está cambiando. La importancia del juego en la educación está cada vez más patente en el mundo educativo y su utilización en esta asignatura  cada vez es mayor. Para que esta combinación sea posible el profesorado requiere disponer de herramientas y formación. Por este motivo desde Florida Universitària, en las asignaturas “Didáctica de las matemáticas” y “Taller de juego en educación infantil”, hemos querido retar a nuestro alumnado para que desarrolle sus competencias y su creatividad. Este es el segundo año que hemos realizado la actividad “juegos de mesa y matemáticas”. Más de 60 alumnas/os han participado desde la primera edición en esta experiencia educativa que consiste en la creación de un juego de mesa para la etapa infantil. José Luis Soler, profesor del área TIC, les ha acompañado en este proceso mediante su supervisión en el desarrollo de los juegos de mesa  y  a través del seminario “videojuegos en educación”. Consideramos el resultado de esta actividad muy positivo, todos los juegos han logrados los objetivos propuestos y muchos podrían comercializarse.
Ahora que nuestro alumnado de cuarto curso de los Grados de Maestra/o en Educación Infantil y Maestro/a en Educación Primaria está terminando  queremos volver a transmitirles la importancia del trabajo interdisciplinar. Experiencias como esta nos sirven para abrir los ojos a nuevas oportunidades, como el desarrollo de juegos o videojuegos, en las que los/as profesionales de la educación también tienen cabida.
 

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Más información:
Marisa Martínez marisam@florida-uni.es
José Luis Soler jlsoler@florida-uni.es
Pilar Ortega portega@florida-uni.es
 

INTELIGENCIA MATEMÁTICA

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Los días 13 y 14 de febrero, Marisa, Edna y María, compañeras de la Unidad de Educación y de Ninos,  junto con exalumnas de Magisterio, tuvieron el placer de recibir un seminario con el tema “Inteligencia matemática y su didáctica” a cargo del Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de la Universidad Camilo José Cela, Jose Antonio Fernández Bravo. Este seminario pertenece al curso de Inteligencias Múltiples que ofrece Florida Centro de Formación en sus instalaciones.

No perdieron la ocasión de inmortalizar la presencia de Jose Antonio, que les hizo sonreír a la par que les transmitía, con grandes dosis de dulzura y seriedad, conceptos que resultan tan áridos a los niños y niñas.

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La flor de Gàtova

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Marisa, la mestra de matemàtiques, ens va proposar un problema en el qual havíem de calcular quina era la superfície d’un camp d’una partida de Gàtova (camp de Túria, País Valencià). Ves que era un problema real, el llaurador havia de pagar  a la Junta de Regants una quantitat o altra segons quina era la superfície del terreny. Fins ací tot bé, matemàtiques, clar i ras. Però ves per on que en aquest poble del Camp de Túria (el qual abans pertanyia a l’Alt Palància) tenen una mesura molt particular i tradicional que es diu ‘Flor’. Teníem un problema de veres, calia buscar a què equivalia aqueixa mesura, l’anomenada Flor de Gàtova.
Si cerquem a internet no trobem res ja que aquesta mesura és molt particular d’aquest petit indret del País així que cal preguntar als savis de la zona.
A través del mestre Albert Dasí, el mestre Ferran Zurriaga (Olocau, 1938), pare del freinetisme al País Valencià , explica que la ‘Flor’ és una mesura de superfície tradicional la qual encara se segueix utilitzant. Veiem que una fanecada  a la Vall (832 m/2) te 200 «flor» que també li poden dir «braça», una flor es equivalent a uns 4’16 m/2.  Al poble de Gàtova encara utilitzen aquesta mesura per a la venda de parcel·les de l’Horta del ‘Común’, la qual tindrà ara unes 20.000 ‘flors’.
És interessant veure com en molts pobles els nostres avis continuen utilitzant mesures tradicionals que tot i no estar als llibres de text, ens ensenyen història del nostre poble i de la nostra cultura. Ara ja sabem un poc més de ‘flors’. Per molts anys!
Joan Garcés Barrera

Aprenentatge manipulatiu de les matemàtiques en EDI

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Partiendo de la idea que las matemáticas son fundamentales para que, no solo los niños y niñas, sino también los adultos podamos comprender mejor el mundo que nos rodea, el pasado viernes día 2 de octubre, Zaida Mas profesora del colegio San Blas de Albal impartió una charla para 4 curso del Grado  de Educación Infantil de Florida Universitaria en la que hizo hincapié en el beneficio y la importancia del uso de material manipulativo para que el aprendizaje de esta área en los más pequeños y pequeñas sea más motivador y gratificante.
Zaida Mas nos convenció sobre la importancia de que este aprendizaje sea fundamentalmente experimental, de manera que el alumnado pueda aprender matemáticas en contextos relacionados con su vida diaria. No olvida en su faceta de maestra que de las actividades que se planteen, de la actitud positiva y de los materiales que se utilicen dependerá, en gran medida, el éxito del aprendizaje.
Sin olvidar el aspecto lúdico de las matemáticas, Zaida fabrica ella misma a partir de material económico y accesible los juegos que introducen a su alumnado en esta área de manera más gratificante.  El uso de materiales como fichas, cubiteras, envases para huevos, monedas, policubos etc es fundamental y beneficioso en el proceso de aprendizaje ya que, proporciona a los/las más pequeños/as a través de la manipulación la oportunidad de comprender y de conocer las propiedades que tienen los objetos.
Con la manipulación de estos juegos no solo trabajan todos los contenidos que se establecen en el currículo de segundo ciclo de educación infantil (medida, color, forma, tamaño, número cardinal y ordinal, formas geométricas etc) sino que además les aporta una gran formación intelectual y un desarrollo cognitivo poniendo en marcha toda una serie de habilidades que les permite desde edades muy tempranas aprender a aprender.
Aquí podemos ver una imagen de cómo construir polígonos con lana.

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Probabilitat i estadística en Educació Infantil

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Los días 3 al 5 de septiembre, nuestra compañera Marisa Martínez ha asistido al  XIX Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática celebrado en Alicante. Su participación en el grupo de infantil con la comunicación “Diseño y desarrollo de una experiencia sobre la aleatoriedad y la incertidumbre con estudiantes de Educación Infantil. Primeros resultados. “ fue recibida con asombro y expectación por los asistentes. Su investigación se centra ahora en identificarcompetencias matemáticas en los niños/as puestas en juego en el desarrollo de la actividad, reconocer aleatoriedad e incertidumbre en los niños/as y  transmitir el potencial de la simulación como contexto de enseñanza de la Probabilidad y la Estadística en Educación Infantil.

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50 Escola d'estiu Rosa Sensat

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Nuestra compañera  de Educación, Marisa Martínez, ha asistido a la largo de la semana a la 50 Escola d’Estiu de Rosa Sensat. En la entrevista realizada al escritor y pedagogo francés  Philippe Meirieu, éste afirmaba: “ Los niños han olvidado que aprender aporta placer y satisfacción. “La crisis educativa puede ser considerada como una oportunidad para que todo el mundo participe en la creación de un nuevo planteamiento educativo.” Marisa nos alienta a no dejar pasar esta oportunidad. Nos pide que cambiemos la forma de aprender matemáticas, planifiquemos el aprendizaje comenzado con la fase de vivenciación para seguir  con la manipulación. No tiene sentido  comenzar con la  simbolización si previamente no se han trabajado las fases anteriores.  De esta manera, el alumnado y el profesorado recordará que pueden ser felices aprendiendo matemáticas tal y como ella lo ha sido a lo largo de su formación en esta escuela de verano.

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Florida Universitària y sus rutas matemàticas

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El objetivo de la experiencia ha sido  realizar un aprendizaje servicio en los centros escolares de infantil y primaria de la Comunidad Valenciana a la par que despertar en el alumnado el interés por las matemáticas,  desmitificándola como una asignatura aburrida y desconectada de la realidad. Al desarrollar la experiencia en el exterior del aula,  ha permitido  que haya sido  una actividad lúdica y enriquecedora al integrarla en  el entorno del alumnado.
Las rutas matemáticas han surgido  como recurso educativo dentro de la metodología por proyectos que ha desarrollado  Florida Universitaria en  segundo curso de los Grados de Maestro/a en Educación Infantil  y Educación  Primaria.  Los diferentes equipos que han configurado los cursos han presentado, ante la dirección de los centros externos elegidos,  una propuesta de trabajo basada en el diseño y puesta en práctica de una ruta matemática local.  Los coordinadores de ciclo y profesorado asignado por el centro,  han establecido  los contenidos, fechas  y entorno en el que se ha desarrollado  la ruta. El alumnado de Florida Universitaria , ha  elaborado  una ruta matemática siguiendo las indicaciones del centro y, tras ser supervisada y aprobada por el profesorado responsable tanto del centro educativo como de Florida Universitaria,  se ha puesto en práctica .  Ha sido  el propio alumnado de Magisterio el conductor de la ruta,  manteniéndose el profesorado del centro como mero espectador.
La experiencia se ha realizado durante el curso lectivo 2014-15. Cerca de 200 alumnos/as del Grado de Maestro/ a han realizado un aprendizaje servicio a unos 20 centros de la Comunidad Valencia, siendo aproximadamente unos  1000 alumnos/as de infantil y primaria los que se han beneficiado de dicha actividad. Este recurso ha sido excelentemente valorado por los centros cuando,  al finalizar la actividad,  se les ha propuesto cumplimentar  una encuesta sobre la puesta en práctica y desarrollo de la ruta.  Han  catalogado  las rutas matemáticas como un recurso innovador y creativo sin precedentes en sus centros. Por último, han manifestado el deseo de repetir la experiencia el próximo curso.
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Actividades indispensables para trabajar el cálculo de 8 a 12 años

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Nuestras profes de Matemáticas, Edna González y Marisa Martínez, han comenzado su andadura por el territorio español. El pasado sábado 21 de febrero, se trasladaron a Barcelona para realizar el curso “Actividades indispensables para trabajar el cálculo con niños de 8 a 12 años” impartido por M. Antonia Canals y organizado por la Associació de Mestres Rosa Sensat. Este curso forma parte de la formación permanente que oferta esa asociación bajo el título de Cursos de Invierno 2015. Además de recibir la formación, visitaron  el Centro de Actividades y Ámbito de Reflexión para la Educación Matemática ( CAÁREM).

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XI JORNADA CONJUNTA DE L’ENSENYAMENT DE LES MATEMÀTIQUES

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El pasado 4 de octubre nuestras compañeras,  Edna González y Marisa Martínez, asistieron a la “XI JORNADA CONJUNTA DE L’ENSENYAMENT DE LES MATEMÀTIQUES”  en Barcelona.
El día 13 de abril murió, a la edad de 100 años, Emma Castelnuovo. Por este motivo, la jornada quiso rendir un homenaje hablando de materiales manipulativos y actividades específicas para enseñar matemáticas recogidas en las obras de los didactas de los últimos 100 años (Puig Adam, María Montesori, Emma Castelnuovo , Mª Antonia Canals…). De esta forma, todos juntos, pudieron descubrir, o redescubrir, los “clásicos” que se trabajan  para hacer que la enseñanza de las matemáticas evolucione hacia un aprendizaje significativo.
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Investigación en Educación Matemática

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La profesora Marisa Martínez ha asistido al XVIII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, celebrado en la Universidad de Salamanca, los días 4, 5 y 6. Durante la celebración del Simposio,  ha presentado la comunicación titulada “INFLUENCIA DEL CONTEXTO EN EL USO E INTERPRETACIÓN DE MEDIDAS DE POSICIÓN CENTRAL. UN ESTUDIO EXPLORATORIO CON ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Y MAESTROS EN FORMACIÓN” en una de las sesiones del Grupo de Investigación en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria .

 

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