APRENENTATGE COMPARTIT ENTRE FUTURS PROFES DE TECNO I ALUMNAT DE SECUNDÀRIA

L’alumnat de la modalitat de Tecnologia del Màster de Secundària ha visitat el taller de Tecnologia de Secundària i ha pogut gaudir de les presentacions preparades per l’alumnat de secundària on els han explicat tots els projectes que estan realitzant. Els grups de batxillerat i ESO, així com el grup de PR4 han sigut els responsables d’explicar quina és la manera de treballar que més els agrada i quin és l’ús que es fa del taller i de l’aula-taller del centre.

Els futurs profes de Tecno havien preparat una bateria de preguntes que han servit per a establir una conversa temàtica que els ha ajudat a entendre quines són les peculiaritats d’aquesta assignatura i les seues necessitats logístiques i didàctiques.

La supervisió del profe de Tecno, Victor Castro, ha servit per a acabar de contextualitzar els comentaris dels alumnes i per acabar d’entendre el procés de canvi que està caracteritzant aquesta disciplina en els últims cursos.

Aquesta sessió d’aprenentatge compartit entre alumnes de nivells tan diferents s’ha conclòs amb la realització d’una proposta de nova distribució d’espais i recursos que han hagut de dissenyar futurs profes de tecno segons el seu criteri i la informació rebuda.

Tenint en compte que aquesta modalitat del Màster està composada majoritàriament per enginyers i arquitectes, les propostes rebudes han sigut d’un nivell de qualitat i concreció més que interessants.

Caldrà tenir-les en compte per al futur.

Més info: Enric Ortega (eortega@florida-uni.es)
 

MESTRES DE CIÈNCIA PER UN DIA

Un grup de 22 alumnes de 2n del Grau de Mestre d’Educació Primària, de Florida Universitària, han organitzat un taller de racons científics per a l’alumnat de 2n de primària de l’Escola Comarcal.

Aquesta activitat, que s’inclou dintre de la planificació de l’assignatura Ciència per a Mestres com a voluntària ha tingut una gran participació per part de l’alumnat. Després d’haver dissenyat un experiment sobre les propietats de la Matèria al llarg del primer tema del curs, l’alumnat ha organitzat un taller amb 6 racons d’experiments per explicar conceptes sobre la matèria adreçats a l’alumnat de 2n de primària.

L’experiència ha permès dur a la pràctica la proposta didàctica que prèviament s’havia analitzat a l’aula i ha ajudat a l’alumnat de magisteri a entendre la diferència que hi ha entre la planificació i l’acció.

Gràcies a convertir en realitat aquesta proposta han pogut gaudir de l’experiència de trobar-se en front d’un grup de 27 alumnes que no han deixat de fer preguntes per acabar d’entendre els 6 experiments mostrats.

L’alumnat de Florida Universitària ha anat responent a totes les demandes que els han fet els alumnes i adaptant la seua proposta inicial a les necessitats sorgides de la curiositat d’aquests xiquets i xiquetes de 7 i 8 anys. La millor manera d’aprendre des de la pròpia experimentació.


Finalment, els qui més han pogut aprendre d’aquesta experiència han estat futurs mestres de primària, gràcies a haver-se convertit per un dia en mestres de ciència de veritat.
IMG_20180214_150815_277
Més info: Enric Ortega (eortega@florida-uni.es)

EXPERIENCIAS EN LA NATURALEZA

En la clase de Didáctica de las ciencias naturales hemos hablado sobre nuestra relación con la naturaleza. Hemos estado de acuerdo en que por naturaleza nos referimos a lo que está vivo, seres humanos, animales y plantas; a los fenómenos que surgen sin intervención de las personas, como el viento o la nieve; y al entorno natural, rocas, bosques, playas. En definitiva, a lo que no ha sido creado por el hombre.
Para los futuros maestros y maestras, la reflexión sobre su relación con la naturaleza es importante, ya que van a tener en sus manos las emociones que los niños y niñas desarrollen hacia ella y que determinarán su actitud futura hacia el medio natural. Las alarmas sobre la degradación de la naturaleza llevan sonando desde hace varias décadas, pero todavía no vemos una verdadera voluntad de hacer sostenible la vida de los seres humanos en el planeta Tierra. ¿Serán las nuevas generaciones las que cambien el rumbo?
En clase hemos realizado una actividad en la que hemos recordado las experiencias en el campo que para muchas de nosotras viene de lejos: de esos veranos en el pueblo; del huerto que monté con mi padre; de las excursiones por la montaña con los amigos.

natura

Aquí tenemos los testimonios de la clase de 4º de Simultaneidad EDI/EDP que van a formar parte del diario de clase:
“Aquest estiu en Irlanda he estat envoltada per natura; allà on mirava trobava color verd. Hi havien paisatjes espectaculars que me donaven molta tranquil.litat i temps per a relaxar-me. Ara tire en falta mirar per la finestra i veure la gespa en lloc dels cotxes i el semàfor que tinc davant de casa”. SARA
“Fa poc que vaig anar en Laura a fer snorkel. A les dos ens agrada la platja però sobretot escuadrinyar per les roques. Poden passa hores mentre estem sumergides, fem visites a les cales i veiem boniques vistes. M’encanta vore peixos, carrancs, encara que vaig en por amb les medusses, barracudes i peixos raros que puga topetar-me”. ELENA
“En el río Turia me gusta ver el paisaje y escuchar el agua mientras respiro paz y tranquilidad. Disfruto perdiéndome entre los caminos e investigo espacios por descubrir”. AINA
“Hacemos caminatas familiares y siempre hay alguna anécdota que contar. Muchas veces vamos a coger piñas, uva, aceitunas para pasar un rato distinto”. Vanesa
“El contacto con la naturaleza suele transmitirme una sensación de libertad peculiar, como de vuelta a la esencia o al origen de animales que somos, aquel entorno del que nunca deberíamos haber salido”. NOELIA
“Mi padre y yo decidimos plantar un pequeño huerto y he podido vivir el proceso desde que plantamos las semillas hasta que recogemos los frutos. Ha sido una buena experiencia porque muchas veces no somos conscientes de lo valiosa que es la naturaleza. La tierra nos ofrece productos para una necesidad tan básica como la nutrición”. PAULA
“Desde que hice el camino de Santiago hace doce años tengo que salir a realizar rutas porque el contacto con la naturaleza me relaja y carga las pilas. En mi entorno no lo entienden, pero para mi son momento de reflexión y tranquilidad que no encuentro en otro lugar”. MARTA
“Desde pequeña con mi familia siempre he ido a pasar el día o ratos en la naturaleza. Me lo pasaba muy bien”. LAURA
“Este verano subí en catamarán. El simple hecho de sentir la brisa marina y el rocío cortando el agua me hacía sentir libre y despreocupado, solo disfrutando del momento. Un momento mágico”. CARLOS
“Quant vaig anar a l’Albufera vaig sentir molta llibertat, tranquil.litat i me va impresionar como podía ser tan bonic una cosa tan natural”. MAR
“En Bronchales els arbres eren grandiosos. Varem veure dos cervols corrent. Em vaig sentir lliure”. SILVIA
“He estado de acampada libre en Montanejos y la experiencia me gustó porque me tuve que adaptar totalmente a la vida en el campo”. IRENE
“He tenido bastantes experiencias en el campo y recuerdo una sensación de paz”. LORENA
“El paisaje natural me atrae porque puedo explorar y descubrir cosas desconocidas. Fuera de ello, los paisajes naturales abundan en insectos que me horrorizan”. ANABEL
“Me gusta mucho ir a parajes naturales como ríos porque lo paso muy bien”. REBECA
“Tengo un buen recuerdo de la Albufera ya que te encontrabas en todo momento rodeada de naturaleza”. LIDIA

Aprenent ciències amb plastilina

L’alumnat de segon curs dels Graus d’Educació estigué estudiant durant el segon quadrimestre de l’assignatura Ciències Naturals per a mestres, temes com la cèl·lula, la genètica, etc. Amb l’objectiu d’aprendre els processos de reproducció cel·lular (mitosi i meiosi), evitant la memorització, des de la Unitat d’Educació plantejàrem la proposta d’un aprenentatge significatiu mitjançant l’ús d’un material ben escolar: la plastilina. Aquest material va permetre l’alumnat representar de manera visual tots els processos relatius a la reproducció de les cèl·lules i va possibilitar, d’una manera pràctica i innovadora, l’assimilació dels conceptes estudiats a través de la pròpia experiència.