Categoría: Educación

Més de 50 alumnes de 3r de grau de  Mestra/e en Educació Infantil i 4t de simultaneïtat de Florida Universitària han acudit a les escoles infantils Ninos a desenrotllar una sessió de jocs en anglés durant el primer semestre d’este curs.
Esta experiència s’ha desenrotllat des de les assignatures “Taller de Joc en Educació Infantil” i “L’Escola d’Educació Infantil” en col·laboració amb Ninos.
L’objectiu d’esta activitat és ressaltar i conéixer la importància de l’etapa de 0 a 3 anys en el desenrotllament infantil. L’alumnat ha tingut l’oportunitat de desenrotllar les seues competències, conéixer un poc més la metodologia de Ninos i posar en pràctica els seus coneixements d’anglés en una aula de 2-3 anys.
Com a pas previ van poder visitar els centres en què realitzarien la pràctica, en grups de dos o tres persones, i conversar amb les directores i les tutores d’aula durant un matí. Les dos xarrades impartides per Virginia Sanjaime, coordinadora de Ninos Chiva, Pilar García i Raquel Benedito de l’Equip Psicopedagògic van mostrar la importància que té l’experimentació en la metodologia de Ninos.
S’ha comptat amb la col·laboració dels centres Ninos d’Albal, Alfafar, Carlet, Chiva, Picassent, Picanya, Quart i Vinalessa.

Con este título os presentamos la tesis doctoral de Mª Dolores Soto, profesora y líder de la unidad de Educación de Florida Universitària.

Esta investigación plantea herramientas para proporcionar, valorar y coordinar un diálogo entre la educación formal y la no formal, rompiendo barreras y generando vínculos, con sus protagonistas, sus responsables y las personas usuarias. Fundamentar,  narrar, investigar,  ordenar  e  interpretar el  amplio espectro de  las  relaciones  entre  el  museo, la universidad  y  las  escuelas  en  el  ámbito  de  la educación, son las tareas fundamentales realizadas.   No   se   trata   únicamente   de  una investigación educativa,   la   propuesta conlleva   una estrategia de impulso pedagógico.  Identificar las formas de inclusión de las visitas escolares necesarias para construir la plataforma que contribuya a la formación de un público autónomo. De manera que, a partir de la información que proporciona este proyecto, el vínculo con las escuelas pueda establecerse de una forma más eficiente.  Se trata de abrir un espacio de comunicación. Por eso se plantea la necesidad de conceder a la educación la importancia que se merece, en primer lugar, para resolver la desvinculación entre el museo, la escuela y la universidad y, en segundo lugar, para utilizar el arte contemporáneo como mediador de relaciones que permite a las personas y a las instituciones educativas formar parte activa de la construcción de conocimientos partiendo de su significatividad.

Al llarg del passat dimarts 19 i dimarts 26 de gener, l’alumnat del Màster de Secundària de Florida Universitària ha rebut un Seminari sobre la metodologia de treball per projectes que es realitza a Florida Secundària.
El Seminari té l’objectiu d’explicar quin ha estat el procés d’innovació seguit al centre fins arribar al moment actual i les diferents modalitats de projectes que es realitzen a l’etapa d’ESO i Batxillerat.
Partint des de la pràctica real de la metodologia a l’aula, s’explica al futur professorat de secundària quina és la raó fonamental per la que es duu a terme el canvi metodològic en una societat caracteritzada pel canvi permanent i què es pretén aconseguir amb aquest canvi amb l’alumnat. Però sobretot es detalla Com s’organitza des de la realitat de l’aula el treball per projectes a Secundària.
Aquest curs s’ha obert la possibilitat que els alumnes del Màster puguen realitzar unes pràctiques voluntàries en la metodologia de projecte al centre de Secundària dintre de l’assignatura d’Innovació i Investigació Educativa. Una possibilitat que ja s’ha iniciat amb la participació de voluntaris-es al projecte de La CREATIVITAT NO ESTÀ EN CRISI de 1r de batx, L’HERÈNCIA DEL TIO MANEL de 2n ESO i JUGUEM AL LUUR de 3r ESO