Apolline Torregrosa Laborie, de la Université Paris-Sorbonne, París, intervendrá en la II Jornada Internacional de Diversidad con su conferencia Historias de vida del profesorado y conectividades, inscrita en el marco del eje temático 3 dedicado a la Diversidad de voces para una educación transformadora.
Florida Universitària acoge esta Jornada los días 19, 20 y 21 de febrero en su campus de Catarroja con el lema «Contextos, identidades y voces».
Apolline es doctora en Sociología de la imaginación por la Universidad René Descartes de París V. Doctora en Educación del Arte por la Universidad de Barcelona, es profesora de sociología de la cultura y diseño, Máster en varias Escuelas Superiores de Artes de París. Profesora visitante en educación y arte para doctorados y masters de Universidades Españolas.
En su intervención nos hablará de que, recordar la educación como espacio de socialización, es comprender las relaciones que le dan vida, donde nuestra atención reside principalmente en las personas que encontraremos y con las cuales se inicia un proceso de aprendizaje colectivo. Por ello, las narraciones que ocupan, que envuelven estos espacios conforman la textura del nosotros. Desde el giro narrativo propio a la posmodernidad que termina con los grandes relatos para dejar lugar a los relatos de cada uno, nos iniciamos en esta dimensión del nosotros. En efecto, hemos pasado del reino del logos al reino del pathos, introduciendo los relatos anónimos, con nombre, lugares, personas con las cuales nos identificamos. Es un pensamiento de lo cotidiano que emerge, donde se privilegia lo anónimo y el presente, que nos invitan a una ciencia practica de lo singular. Desde las investigaciones narrativas, surge un saber múltiple donde se trata de reconocer la riqueza de las vivencias, de los imaginarios de cada uno y del colectivo a través de sus trayectos. Este modo de pensar la educación sobrepasa el individuo para hacernos participar de una comunidad más amplia, donde cada uno se presenta como todos. Este colectivo sensible se convierte en una fuerza potencial, en una efervescencia de transformación social.
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Autor: mtmoreno@florida.local
Proyecto Fin de Carrera
El pasado viernes, 6 de febrero del 2015, Héctor Aura Devesa, alumno de Ingeniería Técnica Industrial especialidad Electrónica Industrial, presentó y defendió su proyecto “Diseño y control del sistema hidráulico de un elevador”, dirigido por el profesor Jaume Llorca Martínez.
El proyecto consiste en el diseño del control de un elevador hidráulico vertical para personas, especialmente para las discapacitadas, que permita sortear diferentes niveles de pisos, escaleras y pequeñas alturas.
Tras referirse a los antecedentes históricos, se plantean los requisitos de diseño, se formulan posibles soluciones, se analizan y evalúan, desarrollándose la propuesta elegida en la que se describe el resultado final y se explican los cálculos.
Se incluyen los planos, el pliego de condiciones técnicas y el presupuesto así como los anexos referidos al grupo hidráulico, al PLC, al variador de frecuencia y al cuadro eléctrico.
En las conclusiones se citan posibles variaciones y ampliaciones.
La exposición fue muy didáctica; la defensa amplia y convincente.
Felicitaciones al nuevo ingeniero.
Trabajo Fin de Grado
El pasado viernes, 2 de febrero del 2015, Carlos Pérez Garnés, alumno del Grado de Ingeniería Electrónica Industrial y Automática, presentó y defendió su Trabajo Fin de Grado de Florida en su especialidad, titulado “Diseño y desarrollo de circuitos impresos para un equipo de adquisición de datos” , dirigido por el profesor Antonio Ortega Valera.
El objetivo del presente trabajo es la actualización del hardware del equipo de adquisición de datos desarrollado por la empresa BSG Ingenieros SL., dotando al equipo de nuevas funciones, tales como salidas digitales a relé, entradas analógicas e implantar en el equipo un nuevo bus de datos I2C.
Tras presentar a la empresa y justificar las necesidades y viabilidades tecnológicas, medio ambientales, económicas y académicas, se hace una introducción a los circuitos impresos; se plantean los requisitos de diseño y se describe la solución adoptada aportando un prototipo real.
La exposición y defensa fueron didácticas, dinámicas y convincentes.
Felicitaciones al nuevo ingeniero.
IV Jornades d´Economia i Empresa
El 12 y 13 de Febrero, los alumnos de 2º y 3º de ADE estuvieron en la Jornada de Economía y Empresa.
Organiza: Facultad de Economia y Fundación Cañada Blanch
Acompañados por sus profesores: Rafaela Pizarro y Ángel García.
Como actividad desde la asignaturas que les imparten de Economía.
Visita a las naves
El alumnado de 2º Grado de ADE y 2º de Grado Finanzas y Contabilidad estuvieron el pasado viernes visitando Las Naves, dentro de las actividades encaminadas a desarrollar la competencia de Innovación y Creatividad que se trabaja en Proyecto Integrado de segundo.
Las Naves es un espacio de Creación, Innovación y creatividad, que surge por iniciativa del Ayuntamiento de Valencia. Se encuentra situado en la Av/Baleares.
En el encontramos gran diversidad de espacios dotados de unas instalaciones muy actualizadas para poder realizar y presentar todo tipo proyectos y actividades.
Algunas de las instalaciones que disponen:
Talleres de Coworking, Talleres de diseño gráfico ,Talleres de gastronomía, Salas de exposiciones,
Salas de ensayo, Estudios de grabación , Platós fotográficos, Biblioteca
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Roberto M. Falcón – Hacer pasar la razón artística
Conferencia de inauguración de lujo en la II Jornada de Diversidad: Roberto M. Falcón, profesor de Sociología comprensiva, Arte, Educación y Diseño en la Université Paris-Sorbonne, París.
La conferencia se celebrará los días 19. 20 y 21 de febrero en las instalaciones de Florida Universitària, y lleva como lema: Contextos, identidades y voces.
Roberto M. Falcón intervendrá en la conferencia inaugural de la Jornada cuyo título es: «ECOEDUCACIÓN. Experiencias erráticas e historias de vida».
El viaje colectivo de la investigación y la formación a través de la experiencia artística, nos sumerge en enigmáticas relaciones personales, aquellas que nos llevan a renacer sorpresivamente en los pliegues sensibles de lo real, de lo vital. Explorar juntos procesos de aprendizajes, estimula a bucear en las raíces olvidadas del ser colectivo, es decir, en aquellas potencias que dan vida, impulsan despliegues y hacen posible habitar el presente. El conocimiento emergente en estas experiencias, incita a encontrar de nuevo la vía colectiva de la investigación, las búsquedas o exploraciones en los claros de lo complejo, desbordante y desconocido. Camino que invita a la razón a participar de indagaciones sensibles, de trayectos que le humedecen e introducen en la dimensión viva de la formación artística.
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Melani Penna – Educar en la diversidad afectiva y sexual: " yo no soy homófobx, ¿y tú?"
Melani Penna estará en Florida Universitària el próximo viernes 20 de febrero para participar en la II Jornada Internacional de Diversidad bajo el lema: Contextos, identidades y voces.
En la Jornada hablará de Educar en la diversidad afectiva y sexual. En esta ponencia se analizarán las diferentes dificultades que existen a la hora de abordar la diversidad afectiva-sexual en las aulas y la importancia que tiene la formación del profesorado en este aspecto. A partir de las investigaciones realizadas, se mostrarán las claves relacionadas con la formación docente en estas cuestiones y reflexionaremos sobre la importancia del desarrollo personal y social de las y los docentes para garantizar una correcta educación sexual del alumnado.
Igualmente se analizarán, de una manera crítica, diferentes propuestas didácticas, nacionales e internacionales, que se están llevando a cabo en la actualidad para prevenir la homofobia en los centros de enseñanza en las diferentes etapas educativas.
Finalizará la intervención presentando un nuevo material publicado en el año 2015 para trabajar la educación sexual integral del alumnado desde la Educación Infantil y hasta la Educación Superior.
Ella es doctora por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Ha impartido docencia en universidades públicas y privadas de España, Argentina y Ecuador. Actualmente compagina la co-dirección del Posgrado Experto en Atención Temprana de la UAM y el Centro de Estudios Superiores La Salle, co-dirección que desempeño desde el año 2007, con la labor docente e investigadora en la UCM. Igualmente trabaja en el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Villalba atendiendo centros de Infantil y Primaria.
Ha participado en diferentes proyectos internacionales y, los dos últimos años, ha dirigido un proyecto de investigación desde la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador, que viene a ser una continuación de los estudios iniciados con su tesis doctoral que versó sobre la formación inicial del profesorado para educar en la diversidad afectivo-sexual y prevenir la homofobia.
Esta también autora o de 12 libros, así como diferentes artículos científicos.
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II JORNADAS INTERNACIONALES DE DIVERSIDAD. Contextos, identidades y Voces.
Los próximos días 19, 20 y 21 de Febrero tendrán lugar en Florida Universitària las II Jornadas Internacionales sobre Diversidad bajo el título Contextos, Identidades y Voces, y donde se reflexionará sobre los contextos educativos actuales.
En dicha jornada, de gran interés formativo y pedagógico, participaran profesionales a nivel internacional contando desde la participación de ponentes de la talla de Marcelo Falcón y Apolline Torregrosa, Universidad de la Sorbone de París, hasta Beno Schraepen, AP Hogeschool de Antwerpen en Bélgica.
Además de personalidades nacionales como Joan Vallés, de la Universidad de Gerona que hablará sobre Arte, aprendizaje y Transformación Social; Melani Penna de la Universidad Complutense de Madrid, con su conferencia Educar en la diversidad afectiva y sexual: “yo no soy homófobx ¿y tú?”; Ricard Huerta de la Universitat de València con un coloquio sobre las paternidades creativas y Dolores Reig, de la Universitat Oberta de Catalunya, psicóloga social y editora principal de El caparazón, uno de los espacios virtuales más importantes en castellano en su temática y su conferencia de clausura Nuevos contextos de aprendizaje para la Sociedad conectada.
También tendremos el privilegio de asistir a las ponencias de otros/as profesionales como Brigitte Vasallo, “Islamofòbia: La construcció de col·lectivitat des de l’exclusió”; Pablo Carmona, Saberes e interdependencias para una democracia común; y Julia Castillo, Pedagogías críticas del sur para la transformación social, ambos de la Fundación de Comunes.
Todas las comunicaciones, ponencias, talleres, coloquios y biblioteca humana girarán en torno a tres ejes temáticos: Del yo individual al yo comunidad: Sujeto político y acción colectiva. Contextos alternativos para el aprendizaje, espacios transformadores. Y diversidad de voces para una educación transformadora.
La pluralidad, la deliberación y la acción cobran particular relevancia: los procesos de reflexión individual forman parte de redes donde se comparten, se complementan y se construyen discursos que posteriormente mueven a un colectivo. Pequeños cambios se convierten en formas de hacer que rompen o reformulan las establecidas. Procesos en los que cada vez más voces y colectivos son visibilizados y escuchados, convergen, rompen estereotipos y, en definitiva, transforman la diversidad en riqueza.
Los graduados y graduadas en ingenierías del ámbito industrial son claves para la recuperación del sistema productivo del país
Las titulaciones de Grado en Ingeniería Mecánica y Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática, ambas impartidas en Florida Univesitària, son de las que mayor empleabilidad ofrecen desde que, hace ya 150 años, se pusieran en marcha, en el último año han pasado de la cuarta a la segunda posición en las titulaciones más demandadas según ADECCO.
Dentro del ámbito industrial la titulación mejor posicionada en empleabilidad a los cuatro años de finalizar los estudios, es la de Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática (ha pasado de 2011 a 2014 del 65,2% al 82,6%)
Se destaca la necesidad del dominio de otros idiomas, destacando el inglés, le sigue el alemán frente al francés, aunque éste útlimo continúa estando muy valorado.
El área funcional que está generando más puestos de trabajo es principalmente la de producción continua, seguida a distancia del área comercial.
En el perfil más demandado en el área de la ingeniería del ámbito industrial, se requieren funciones relacionadas con la preparación y presentación de licitaciones, conocimientos en finanzas, nivel alto de inglés, capacidad de adaptación al cambio, flexibilidad, habilidades en la gestión de equipos propios y en el trato con contratas y otros agentes, además de una gran capacidad para la toma de decisiones, orientación a resultados y tolerancia al estrés. Los salarios en empresas industriales están por encima de la media y suelen ser puestos más estables que en otros sectores.
Estos datos son motivadores para seguir incidiendo en la necesidad de la preparación de otros idiomas, así como en la adquisición de competencias transversales que se pueden ir desarrollando a lo largo de los estudios de grado en ingeniería, en concreto, aprovechando la estructura del Proyecto Integrado, pilar en el que se sustentan los estudios superiores de Florida Universitària, donde la diversidad de los equipos y de los objetivos que se tienen que ir consiguiendo en el desarrollo del mismo, favorecen el entrenamiento y el desarrollo de estas habilidades que con la práctica es como mejor se aprenden.
Puedes ampliar esta información en el siguiente enlace de la revista Técnica Industrial que se distribuye a través de los colegios profesionales de Ingeniería Técnica Industrial y de Grado.
http://www.tecnicaindustrial.es/TIFrontal/a-6106-La-ingenieria-tecnica-industrial–profesion-clave-reindustrializacion-recuperacion-economica-pais.aspx
Visita a la Alquería de Ricós
El próximo lunes, 9 de febrero, el alumnado de segundo curso del Grado de Educación Infantil visitará junto a Ana De Castro, profesora de la asignatura Observación e innovación en la práctica del aula de EI, el Centro de educación infantil y atención temprana Alquería de ricós (Campanar, Valencia).
La actividad va a consistir en visitar el centro con el objetivo de unir la teoría con la práctica, saliendo del aula de la universidad para poder conocer distintas realidades escolares, y de esta manera poder observar todas aquellas categorías/ítems que describen la educación y posteriormente teorizar la experiencia vivida.
Como dice el pedagogo Loris Malaguzzi (1996), -fundador de Reggio Emilia-, el objetivo es “saltar el muro” y empaparnos de la metodología impartida en el centro, de los espacios, de las buenas prácticas, etc.
